高中物理人教大纲版第二册：气体的压强1.docVIP

八、气体的压强 从容说课 在学习了固体和液体的特性及其微观解释以后,对气体进行探讨认识．基本思路仍然是从微观角度利用分子动理论来解释宏观现象．本节主要讲述气体分子运动的特点及对气体压强的微观解释．教学内容比较抽象，故在教学时不要增加教材以外的内容．要尽力使学生对分子间距离的大小和分子间的频繁碰撞在头脑中有深刻的、形象的认识． 在新一轮的教材修订之中，把气体部分与固体、液体放在一起，并删掉了原有的理想气体的状态方程及实验定律．体现了对这部分内容不再定量的研究,而转换为统一的(与固液)从微观角度应用分子动理论来解释现象．这对学生认识规律、建立科学的思维方式是有好处的．当然，这无形之中也降低了这部分的难度,避免同学们对学习物理难学的定性思维阻碍他们的学习热情． 本节课还有两点要说明的是，在解释气体压强时要注意形成气体压强的微观背景,最好在课堂上进行模拟气体压强的演示实验；另外在讲解气体分子运动的特点时要渗透一些统计的观点，使学生知道,大量分子在总体上服从确定的规律是统计性的规律． 综合该节的知识特点及教材地位，定位本节的教学目标如下： 1．使学生知道分子运动的特点，知道分子间的距离较大,以及气体分子间的碰撞频繁． 2．使学生知道分子运动的统计规律． 3．使学生知道气体压强的微观解释． 本节的教学重点定位于对气体分子运动特点的认识以及对气体压强如何产生的了解． 本节的教学难点定位于利用统计规律，应用统计方法分析气体分子运动的特点． 为了使学生深入理解本节知识点,也为了培养大家的科学思维能力,在教学中充分利用实验、多媒体手段多方位多角度解释规律,让学生积极主动参与课堂教学,发挥他们的主观能动性．教师在适当的时机点拨拓展，达到本节的教学目的． 本节的教学程序设计如下： 类比引入→实验探究→发现问题→讨论释疑→解决问题→教师点拨→拓展应用→小结归纳． 教学目标 一、知识目标 1．知道气体分子运动的特点,知道气体分子问的距离较大，以及气体分子间碰撞频繁． 2．知道气体分子沿各方向运动的机会均等，分子速率按一定规律，这种规律是一种统计规律． 3．知道气体压强的微观解释． 二、能力目标 通过用气体分子动理论来解释气体压强使学生理解压强产生的机理,并且渗透统计的观点,了解物理学的一种研究方法——模型法． 三、德育目标 从实际出发，通过模拟和举例来理解统计观点，提高学生的分析、综合能力． 教学重点 1．气体分子的运动特点． 2．气体压强的产生原因． 教学难点 利用统计的方法分析气体分子运动的特点． 教学方法 类比法、归纳法、模型法、互动探究法． 教学用具 投影仪、投影片、气体分子运动特点的CAI课件． 滚珠、电子秤、压缩点火仪、一小一大两个密闭容器(红棕色二氧化氮气体)． 课时安排 1课时 教学过程 [投影学习目标和学法指导] (一)学习目标 1．知道气体分子的运动特点，知道气体分子间的距离较大，以及气体分子间的频繁碰撞。 2．知道分子沿各个方向运动的机会均等，分子速率按一定规律分布是一种统计规律． 3．能用气体分子运动特点解释气体压强的产生． (二)学法指导 1．实验观察、总结规律的方法． 2．类比讨论、互动探究的方法． 3．利用微观分子运动论解释宏观现象的方法． [学习目标完成过程] 一、类比引入 在前几节的学习中认识了固体、液体的微观结构及其性质，这节课我们用同样的方法来认识气体． 二、新课教学 (一)气体分子运动的特点 [学生活动设计] 请大家回顾固体中晶体的分子运动特点以及液体中分子运动的特点． [学生探究活动1] 在大家明白了固液分子的运动特点后，结合已有的气体知识互动探究气体分子运动的特点． [学生探究活动2] 当大家形成自己的观点后让同学们翻开课本阅读相关知识，对比了解，深化认识． [实验强化] [演示] 1．用压缩点火仪，在其中密闭一定质量的气体，当压缩时发现很容易． 2．取一定质量的红棕色二氧化氮气体先放入一个小容器中，再整体放入一个大容器中，发现气体可以充满两个容器． [学生观察分析] [投影]观察提示 1．类比固液压缩难易度及分子运动特点解释现象． 2．试探究其充满两个容器的原因． [师生互动归纳] 通过上述两个实验，可以说明： 1．气体容易被压缩，说明气体分子问的距离较大． 2．气体可以充满它所到达的空间，说明气体分子