高中物理人教大纲版第二册：9.3 简谐运动的图象（备课资料）.docVIP

备课资料 资料一：“谐运动图象”教学的一种新思路“简谐运动图象”的教学是重点：因为通过图象来研究物体的运动是物理学处理问题的一(1)简谐运动图象形状不易获得(2)图象的物理意义不易理解学生总把图象和运动轨迹混为一谈． 几年前，尽管我们有闪光技术但并不能方便地应用于课堂． 现在，随着现代化教学手段的提高，我们完全可以摆脱通过砂摆模拟来获取图象的老办 首先，我们利用三维动画制作工具SDSMAX制作一段弹簧振子的R，再在振子上插一个指针以指示位移FIC格式文件，存FIC”.这样弹簧振子简谐运动的模拟动画就制作完成了． 而后打开“图象．FZC文件，它便自动进入播放状态，界面显示为媒体播放机，我们利用A～F分别是振子开始运动后每隔2帧的运动图片．图G是最(设三帧时间为一个时间单位)． 这种方法会给教学带来极大的便利，同时学生的注意力会集中在主动活动、主动参与中 注意：1上课前要将微机模拟的简谐运动和实际弹簧振子的运动作一比较以防学生以为 摘自物理教师1999.9 　　　资料二：“简谐运动图象”演示仪 演示实验应突出课堂教学的直观效果．高中物理新教材采用水平弹簧振子替代以前用砂 一、实验器材 二、实验装置 将弹簧、铁锁做成弹簧振子(把磁性笔头粘附在铁锁上)固定于支架上端将画写板放支(1)由于笔头和板面均较为光滑，摩擦很小，对实验几乎无影响；(2)由于 1.在振子静止时先向一侧推动磁性板板上随即出现一横线振子的平衡位置所在的(可用来建立时间坐标轴)； 2把振子下拉一小段距离松手振子则上下振动重复“描”竖直线(此线可用来建立位移)；然后匀速拉动磁性板，这样在板上就画出了清晰、逼真、优美的振动图象 四、实验优点 1.直观效果明显学生不仅观察到了图象的形成过程．而且直接看到了一幅活生生的跟