中职文言文教学模式探究.pdfVIP

2015年1月 新一代 总第473期 New Generation 职业教育研究 G 中职文言文教学模式探究 沈建强 （福建省上杭县职业中专 福建 龙岩 364200） ： 。文言文教学是中职基础教育的重要内容之一，探究和改 摘 要 中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色 良中职文言文教学模式就是为了要充分调动中职生学习文言文的兴趣，要充分提高文言文的教学质量。让中职生乐于学，学的会，会应 用。 ： ；文义；体验；应用 关键词 文言文；情景；诵读 文言文记录了中华历史文化。学好文言文就是为了更好 三、了解内容，理解文意，让学生读得懂 地传承中华文化，学习文言文可以加强中职生的道德修养，树 《中职语文教学大纲》要求能借助注释和工具书，读懂文 立民族自信心，增强社会责任感，塑造完美人格。学习文言文 言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见 很重要，可是中职文言文教学现状却不容乐观，面临许多困 文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。能结合教 境。中职学生文言文基础知识薄弱，阅读理解文言文难度较 材中的古代诗文了解相关的文化常识，丰富文化积累。现代教 大，对文言文不感兴趣。教师教学方式单一,教学流程单调,根 学论认为：教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，二者 本就无法激起学生的学习兴趣。课堂缺乏师生互动，显得单调 教是为了不需要教” 应是有机的统一，而且“ （叶圣陶语）。教师 沉闷。怎样改变这种现状？如何激发中职生学习文言文的兴 的教是为学生的学服务的，教师的根本目的在于教会学生学 趣？怎样提高文言文的教学效率？结合文言文教学实践，改良 习。从根本上讲，文言文教学实质上就是指导学生阅读文言 中职文言文教学模式有以下策略。 文。因此，文言文教学方法的改革就是要探究或创造科学高效 一、创设情境，激发兴趣，让学生想读 的阅读方法。大多数教师在文言文教学时，仍采用通篇逐句串 教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习 讲法，这种教学法早已陈旧过时，它既浪费时间，又不利于学 困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。 习者想像思维能力和创新能力的培养，还体现不出学生学习 加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创 的主体性，而且很难抓住重点。为适应中职语文教学的要求， 设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作 教者应改变这种教学法，实施重点提示法，让学习者借助文下 中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参 注释自觉主动学习，充分让学生说，单个说、小组内说，互相探 与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。《中职语文教学大 讨，交换体会，教者只需对重点语句进行提示或辅导。如何引 纲》指出要激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统 导重点呢？重点要根据文体来确定；根据句式来确定；要根据 文化的思想感情。教师要挖掘课文中学生感兴趣的内容，把与 文章的中心来确定。如教学《鸿门宴》时，只需抓住鸿门宴这个 课文相关的故事、传说、成语等引入新课，激发学生学习兴趣。 中心事件、以刘邦、项羽这两个主要人物来理顺文章结构就可 在上一些有名的历史事件或历史人物的古文时，我一般会让 以了，要求学生按“宴会前，宴会中，宴会后”复述，找出相关语 学生先聊聊他们所熟悉的人物或事件。如《鸿门宴》中的刘邦