中职英语分层教学体会.pdfVIP

EXPLORE 教学探索TEACHING 实践与探索 编辑l姜菁lE--realI：zhJyezazhl@163．coInt3 中职英语分层教学体会 文／于亚林 近年来，随着普通高中的持续扩招，中职学校的学生 生则对“下载、软件、单元格”等英语单词感兴趣。我就 成绩普遍较差，英语成绩更是参差不齐。针对这种情况， 在这一栏里制定了一个表格，把不同专业的术语每天写上 我校自2009年下学期开始，在全校范围内试行英语分层教～个让他们学习。到现在为止，同学们积累了100多个英语 学，在同一年级里，打乱学生所学的专业、部别、班级， 专业术语，很有成就感。 按学生的英语成绩分为A、B、C--个层次。确定不同层次 5．自我评价 的教学目标，进行不同内容的班级授课，组织不同层次的 在这一环节，笔者要求同学们把本课所学的单词、短 检测，使各个层次的学生都能得到充分的发展。 语和重点句子默写下来，C班80％的学生能圆满地完成这一 本次课堂实验活动中笔者担任英语C班的教学工作。C 任务。 班是英语分层教学的高级班，学生基础普遍较好，对英语 学习较感兴趣，大部分学生的学习态度也很端正。针对这 三、分层教学的效果明显 种情况，笔者制定了如下的教学目标和实施办法： 第一，分层教学给教师教学提供了极大的方便。同 一层次的学生英语基础差不多，可以让教师选择适合本层 i、教学目标 次的教学方法。在同一层次的班级里，教师可以更容易地 由于实验班的学生是以就业为导向的，所以笔者将C 选择所教内容，确定教学重点和难点，真正做到了因材施 班学生的教学重点定位于提高口语交际水平方面，使他们 教。 在经过一段时间的实验班课程后，能够自如地谈论日常话 第二，分层教学提高了英语课堂的实效性。在课堂上 题，如天气、购物、运动等。 同学们能最大限度地发挥自己，教师也有了因材施教的空 间，学生们可以根据自己的实际情况，确立适当的学习目 =、实施办法 标，提高教学质量。 分层教学的实施主要体现在学案教学上。学案就是学 第三，分层教学法可以激发学生学习的积极性。它在 生上课所用的“课本”。实验班的老师紧扣教材，以省编 整个教学过程中针对学生的不同需求，选择合适的教学内 中职英语教材第二册为依据，针对自己所交层次的学生基 容，保证课堂教学的内容能够最大限度地被学生接受，使 础，将每节课所授内容编成学案，供学生上课使用。 得不同基础的学生都能体会到学习英语的乐趣，让学生感 学案设计一般分为五部分，即初步感知、新授部分、 受到成功的喜悦和学习的乐趣，使每个学生的身心得到了 反馈目标、专业欣赏和自我评价。 健康的发展。 1．初步感知 第四，分层教学有利于学生自主学习能力的培养。根 这个环节用来帮助学生预习本课内容。笔者从本课将 据学生的实际水平和学习能力来布置相应的学习任务，使 要讲授的重点例句、对话和短文中摘出四到五个句子，把 学生们都有“跳一跳，够得着”的学习目标，提高了他们 句中的关键词去掉，让学生从课文中把这些关键词找出并 学习英语的积极性。 填到学案上，使学生对本课的内容有个大致的了解。 教学实践证明，分层教学这种教学方式很受中职学生