课改路上品味计算教学——“三主三段六解放”小学数学计算课堂教学模式初探.pdfVIP

课改路上品味计算教学 “三主三段六解放小学数学计算课堂教学模式初探 林小红 四川省高县第一实验小学校 新课程 实施 以来，传 统的课 堂教学面 养 。因此 ，上课伊始 ，老师就开 门见 山地 学生的注意、共鸣 ，效果会更好 。 临一场变革，但要从根本上改变传统的课 谈话提 问：看到这个学 习内容 ，说说你通 我 们 把学 生培 训 成 了一个 个 优秀 的 堂教学模式，最关键的是我们的思想要变 过 昨 天 的预 习后你 有哪 些 收获 ?预 习后 “小老师”，彻底打破传统 的课堂教学模 革，我们的理念要更新 。我们的教师在课 还有什 么疑 问吗?抽生汇报课前 的预习情 式，真正体 现了学生学 习的主体地位 ，把 堂教学中要打破传 统教学束缚学生思维发 况 ，学生 的表达也许不太清楚 、明白，但 学生的手、 口、脑解放 出来 ，展示时 “台 展的 旧模式 ，遵循 以人为本的观念 ，给学 通 过 的这 样 的几分 钟老 师便 可 准确 地把 上 ”学生的讲解 可能没有 教师 的清 楚、明 生发 展提供最大的空间 ，要根据教材提供 握 “学生 己经 知道 了什 么 而又 不知 道什 白，但激发 了学生的学习激情和积极性 ， 的基本知识 内容 ，把培养学生的创新素养 么”，真实地靠近学生 ，使得后面 的课堂 主动学习远多于接受性学习，学生通过小 和实践操作能力作为教学的重点 。转变学 教学更能成为学生所接受，为学生所用。 组讨论、同学讲解，解 决学习中遇到 的问 生的学 习方式 ，学会 自主学 习，让他们即 教育家何炳章先生说过： “教育教育， 题 ，并通过大量板演等暴 露 问题 ，这种教 要 “学会 ”，也要 “会学 ”。只有这样 ， 就是教会学生会 自育；教学教学，就是教会 学模式 ，使课堂充满 了活动，不断生成 许 才有可能掌握尽可能多 的人类文 明成果 ， 学生会 自学 ”，这是对学校教育本质的理 多精彩 的东西，师生的思维通过不 断的碰 也才有可能通过学 习，提高观察 、分析、 解 ，是我们 “自主预习”的核心理论。由此 幢 ，产生智慧的火花。老师在学生还不 明 解决问题 以及创新的能力 。 可见，数学学习的 自主性原则，就是要确立 白地方进行点拨、进行 “精讲 ”。教师 的 国家 《数 学课 程标 准 》要 求 ： “人 学生的自主学习地 位，培养学生的主动探 精讲 ，只要讲清方法、学法，把 学习上的 人学有价值 的数学 ；人人都能获得必需 的 究精神 ，引导学生课 前预习、 自我提升 ， 方法教给学生 ，引导学生 自已去发现 问 数 学 ：不 同的人在 数学上得 到不 同的发 培养学生善于思考的学 习习惯 。 题 、解决 问题 ，把方法应用到实践中，在 展 ”。同时提 出： “数学学习应 当是现实 第二环节 ：破冰前行 (分享交流 主动 实践中印证发挥。 的、有意义的、富有挑战性 的，有利于学 构建) 第三环节：学海泛舟 (巩固练习 形成 生主动地进行观察 、实验 、猜测 、验证 、 操作步骤 ： 能力) 推理与交流等数学活动 。动手实践 、自主 1．出示学习内容 《简单的同分母分数加 操作步骤 ： 探索与合作交流是学生学 习数学 的重要方 减法》，引导学生明确本节课的教学内容。 1．在新知识学习的基础上，立足于学 式 ” 。教师职 责 已经越 来越 少地 传递 知 2．将新知学习的算法探究，算理理解 生全面发展 ，以多种形式开展学生学习能 识 ，而越来越 多地激励思考 ，教师必须集 等学习过程 ，在个人 自主学习的基础上 ， 力形式 的数学活动 (针对学习 内容，教师 中更 多的时间和精力从事那些有效果 的和 开展学 习小组合作学习。 (小组长承担组 或 学生 设计与新知识学 习相关 的练 习题 ， 有创造性的活动 。 织者的角色 ，在小组