语用教学观指导下的小学语文教学.pdf

新课 l导学 21314．1=i ·教学改革 与创新 · 语用教学观指导下的小学语文教学 江苏省盐城市王港小学 陈为芹 谈到语文教学 ，首先应该考虑的问题是语文教学观 ，因 程，才能够让学生的语言运用能力得到实质性的提升。 为在不同的语文教学观的指导下，对语文教学的教学 目的、 《夕阳真美》是一篇行文优美 的写景散文，全文运用形 教学内容、教学形式的看法大相径庭。语言学研究语言文 象生动的语言描绘 了夕阳西下的瑰丽景色，抒发了对美好 字符号的意义 、在不同的语言环境里 的不同用法以及不同 大 自然的热爱之情。课文共有5个 自然段，语言生动形象， 用法所带来的不同的表达效果。而语文教学就是要教会学 读来十分流畅。对于这篇课文的学习，不仅能够让学生对 生如何使用语言，如果要用一种语言学理论为语文教学作 于景物描写的形式有所认识 ，也能够让学生感受到语言文 出指导，那么语言学是再合适不过的。本文将结合实例具 字后的那种美感，这对于培养学生对语文课程的喜爱有着 体谈谈语言教学观指导下的小学语文教学。 积极的作用。为了能够让学生更好地展开语言的实 际应 一 、 教学 目标——提高母语运用能力 用，学完这篇文章后我给学生布置了一个练笔任务：“这篇 语用学理论指导下的小学语文教学首先需要做的就是 文章给我们描绘了夕阳的美丽画面，让学生对大 自然的瑰 对于教学 目标的确立，小学阶段的语文教学中很重要的教 丽有了很直观的领略。大家课后都去仔细观察一下夕阳， 学任务就是要提升学生对于母语的应用能力，这不仅是针 看看夕阳有哪些特点? 自己有哪些感受?然后尝试将 自己 对小学阶段，而且是任何一个时期的语文教学的 目标与意 看到的、想到的都用语言文字表达出来。”这个小任务对于 义之所在。确立了这个 目标后，教师就应当设立相应的教 小学生来说有一定难度，然而，只有经历更多的练笔训练 ， 学方法及教学模式来辅助 目标的达成。小学阶段的语文教 才能让学生对于语言展开有更好的应用。 学对于学生而言，是重要的启蒙教育，要想提升学生对于语 三、教学方式—— 围绕语用展开体验式教学 言的应用能力，首先需要做的就是提升学生对于课堂的参 语用教学观指导下的小学语文教学对于教师所采取的 与。教学过程中，教师要加强和学生的互动 ，多弓I发学生思 教学方式也有要求，教师应当在教学方式上有所革新 ，应当 考，鼓励学生多表达，让他们对于母语展开各个方面、各个 更好地将学生作为教学主体，应当结合具体教学 内容展开 层面的应用。当这样 的过程不断积累后 ，学生对于母语的 体验式教学。这不仅能够加深学生对于教学内容的感知， 应用 自然会越来越熟练，语言应用能力也会有明显的进步 而且对于引导学生领会语言 的感染能力也会有很直接的 ■ 与提升。 帮助。 “听故事 ·讲故事”是低年级小学语文的一次课堂练习 《做一片美的叶子》是一篇颇具深意的文章，教学过程 主题，这个主题却能够很好地锻炼学生 的母语运用能力。 中要让学生透过作者诗一般的语言，通过对课文 的朗读和 训练过程的展开模式如下：学生们首先听老师讲述一段故 观看各种叶子的图片来欣赏叶子的外形之美 ，进而感悟叶 事，之后可以对这个故事进行回顾，谈谈 自己的感受，在此 子的内在之美 ，学习做默默无 闻、无私奉献的人。本课的教 基础上再来将这个故事复述出来。对于刚入学的小学生而 学难点就在于让学生感悟叶子的内在美，理解 “生活的大 言，这个练习还是有一定要求的。然而，这个练习也能够很 树”，明白自己该为 “大树”做些什么。为突破这一难点 ，我 直观地对于学生的母语运用能力展开锻炼。学生想要很好 充分发挥了体验式教学的优势