论研究生思想政治理论课实践教学的创新.pdfVIP

第34卷第9期 湖 北 科 技 学 院 学 报 Vo1．34．No．9 2014年 9月 JournalofHubeiUniversityofScienceandTechnology Sep．2014 文章编号：2095—4654(2014)09—0146—02 论研究生思想政治理论课实践教学的创新 赵建超 (华东交通大学 马克思主义学院，江西 南昌 330013) 摘 要：思想政治教育理论课实践教学是思想政治教育课的重要环节，加强思想政治理论课实践教学的创新对于 丰富和发展马克思主义教学理论，调动学生的主动性和积极性，提高教学效果具有重要意义，对于不断推进思想 政治理论课教学改革具有重要作用。然而，在研究生思想政治理论课 实践教学中依然存在着 “一刀切”、“两张 皮”的现象，必须不断提高教师对实践教学的认识，创新教学方法，增强教学效果，不断强化教学管理，完善实践教 学实施和保障机制，建立稳定的教学实践基地。 关键词：思想政治理论课；实践教学；创新 中图分类号：G643．1 文献标识码：A “高等学校思想政治理论课所有环节都要加强实践环 招 ，研究生数量不断增多，教学经费、实践资源却没有相应 节，建立和完善实践教学保障机制，健全实践育人的长效机 的增加。在对学生进行教学的过程 中，教师往往在实践教 制”，实践教学在 2005年首次被国家明文规定下来，它是思 学的具体要求等方面缺少系统的培训与指导。加之对社会 想政治理论课不可或缺的一部分。进入21世纪以来 ，我国 实践调查缺少有效的审核，在实践教学过程中出现了抄袭、 各高校对研究生思想政治理论课实践教学的探索不断加 编造论文等不 良现象。由上可见，在实践教学过程中的实 强，通过开展不同类型的社会实践教学活动，使得思想政治 践教学出现了诸多 “一刀切”的现象。 理论课实践教学取得了一定的成效。但是，同理论教学相 (二)研究生思想政治理论课实践教学体制出现了 “两 比，我国研究生思想政治理论课的实践教学环节仍然缺乏 张皮”现象 规范性与系统性。 研究生教育的个体特征 比较明显，实践教学与理论教 一 、 研究生思想政治理论课实践教学创新面临的问题 学是紧密相连的。近年来关于研究生的一系列的教学实践 和挑战 说明，研究生思想政治理论课实践教学与理论教学衔接不 (一)研究生思想政治理论课实践教学出现 了 “一刀 够。 “我们的理论是发展的理论，而不是必须背得滚瓜烂熟 切”现象 并机械地交易重复的教条”。现在在对研究生思想政治教 改革开放以来，我国的思想政治教育不断发展，理论体 学过程中普遍注重理论，而有些理论已经陈旧，不再适应现 系也 日益完善，为研究生思想政治教育改革奠定 了理论基 代教学的需要。陶行知先生对实践教学曾经做出阐释 ，学 础。近年来国内高校的研究生培养方案显示，理论课堂教 与教互为一体 ，互为中心。由此，我们既要看到教学实践的 学在我国的思想政治教育中占绝对比重 ，说教、灌输式的理 重要性 ，又要看到理论教学对于实践的指导作用。因而，不 论教育依然是研究生思想政治教育的主要途径。实践教学 论是实践教学，还是理论教学 ，我们都不能搞 “两张皮”，要 作为思想政治教育课的重要环节，没有发挥其应有的功效， “在劳力上老心，以期理论与实践之统一”。 在实际的教程中出现了 “一刀切”的现象。 随着经济全球化和世界多极化时代的到来，不同类型 一 方面，教学组织方法只有符合实践教学的规律才能 的意识形态和价值观念传人国