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课题：第十三章一节 物体的内能 课型：新授课 课时：第1课时 一、设计思想 1．本节课从上节课的知识出发，由引入，从生活走进物理。 2．在学习过程中，以自主、协作的实验探究为主线，充分培养学生实验探究的能力。 3．教学课时：建议课时 二、教学目标 1．知识与技能： （1）。 （2）。 （4）了解热能的概念。 2．过程与方法： 。 3．情感、态度价值观： （2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。 （3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。 教学重、难点 重点： （2）改变内能的方式：做功 （3）热传递和内能改变的关系 难点： 内能、热量概念的建立。 （2）用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。 四、教学用具 1. 演示实验：空气压缩器。 2. 学生实验：每组有：铁丝、墨水，三只烧杯分别倒入冷水、温水和热水。 五、教学过程 【情景引入，明确目标】 1．情景引入：1)分子动理论的内容是什么？ 2)物体怎样才具有动能和重力能。 2．明确目标：以PPT图片展示【教学目标】，学习要与《导学案》一致。 【自主学习，落实任务】 （1）物质是由__分子__构成的，构成物质的分子在永不停息的做__无规则运动_____；分子之间有___引力___；分子间还有相互___斥力______。 （2）什么是动能，什么是重力势能，什么是弹性势能，什么是机械能？ 2.组织学生看书页—页，完成预习自学内容：（可在课前看，也可在课内看） (2)内能的单位是 焦耳 ，简称 焦 ，其符号是 J 。 (3)物体的内能与 温度 有关，同一物体温度高时内能 增大 ，温度低时内能 减小 。 (4)物体的内能总 大于 零（选填“大于”、“小于”或“等于”）。 （二）做实验探究1 实验说明 做功 可改变物体的内能。 做实验探究1图 实验再次说明 做功 可以改变物体的内能。 观察实验探究2 生活事例说明 热传递 也可改变物体的内能。 实验及生活事例说明了改变物体内能的途径是 做功 和 热传递 。 （三）阅读课本热量回答下列问题 1、物体通过 热传递所改变的内能 称为热量 2、热量的单位是 焦耳 ，符号是 J ，热量的符号是 Q 。 3、热传递的方式是 传导 、 对流 、 辐射 。热传递的条件是 温度差 。热传递的方向是 从温度高的物体传到温度低的物体 。热传递的最终结果是 温度相同 。 3．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 【合作探究、交流展示】 活动1：把构成物质的分子与运动的足球相类比。 空中飞行的足球由于运动而具有__动__能，构成物质的分子也做着永不停息无规则运动，所以分子也具有__动__能；空中的足球由于有高度受到地球的吸引力而具有势能，分子之间有间隔而且相互之间有作用力，所以分子也具有__势能____；足球所具有的动能和势能的和是机械能；那构成物质所有分子的动能和势能的总和叫做物体的内能。但机械能与整个物体的机械运动有关，在特定情况下有可能为零；物体的内能与物体内分子的运动有关，物体内所有分子都不停做无规则运动，所有的物体都具有内能。 活动2：分别向盛有热水和冷水的烧杯中滴入一点红色墨水观察它们的扩散有什么不同？ 现象：热水中墨水扩散的快，说明分子运动的快慢与_____温度______有关，温度越高，分子运动的越 快 ；因此，物体内能的大小与__温度___有关，同一物体的温度越高内能越___大___。 二、改变内能的方法 活动3：思考回忆：冬天手很冷时，你都是通过什么的方法使手暖和起来的？这些方法有什么不同？ 双手用力相互搓一搓，双手有什么感觉？ 答案：手发热；棉花燃烧起来；对物体做功物体内能会增加，温度升高达到燃点燃烧。 实验并观察：在一个配有活塞的后玻璃筒中放一团有乙醚的小棉花，用力把活塞迅速压下去。你会观察到什么现象？为什么？ 向下压活塞时，活塞压缩玻璃筒内的空气，对筒内的空气_做功_。棉花燃烧起来表明筒内的空气内能_增加_，温度__升高___，达到棉花