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,
的理解 当把关注转化关系内化为一种观念 建构起
.
“ ”,
转化观 学生就找到了高中阶段学习元素化合物的
基本方法.
“ ”,
2 建构 实验观 创设以探究为核心的多样化活动
,
化学是一门以实验为基础的自然科学 大部分元
,
素化合物知识是通过实验获得的 因此元素化合物知
识的学习必须以实验为基础.
“ ” , “
例如 SO2 的溶解性 教学 教师提出 设计能够
江苏 袁君亚
◇
” ,
观察到明显现象的实验方案 后 学生提出如下 种
3
元素及其化合物知识是高考化学中考查化学概
方案:
、 、
念 反应原理 各种能力和学科思想的载体 高中化学
. ) , ,
1 收集一试管 SO2气体 倒置于水槽中 观察试
,
必修 模块重点学习元素及其化合物知识 由于要兼
1 管内液面.
、 、
顾知识体系 社会发展要求 学生的认知水平与学习 ) ,
用 注射器收集 气体 再吸
2 30mL 15mLSO2
, ,
方式等 所以难以完整体现元素化合物的知识体系
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