仰高山者有飞天之志浅谈学校“仰山”文化建设.pdfVIP

XIAOYUANWEN HUA 校园文化 仰高山者有飞天之志 —— —浅谈学校“仰山”文化建设 王明昌 学校文化是学校的核心竞争力。加强学校文化建设，创建 文化强大的育人功能。三是动态性。学校文化不是一成不变 具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面。 的，而是随势而为。四是参与性。先进的文化理念是师生共同 学校文化是土壤，孕育着学校精神；学校文化是根基，生长着 遵循和追求的坐标，必须人人入脑入耳入心，化作自觉行为和 学校特色；学校文化是力量，提升着学校品质。用文化引领教 共同认知。五是创新性。在育人方略和品牌建设中，求新求异， 育，用文化经营学校，是一所学校走向成功的基本策略。我校 办出新特色。六是实用性。文化不是摆设，必须作用于提高师 在文化立校方面做了一些积极探索，形成了“三寻三求”的学 生整体素养，突出育人的实效性。 校文化建设路径。 2.学校文化建设还没有形成体系 学校显性的物质文化建设有待进一步规划和完善，精神 一、寻查薄弱环节，对症下药求发展 文化和行为文化有待于进一步深入人心、践于行动，课程文化 有待于进一步建立。针对这些问题，我们要致力于精神文化、 在学校文化建设过程中，首先要对照和学习先进学校的 制度文化、行为文化和物质文化四个层面的学校文化体系建 设，特别是学校文化的核心—— 办学经验，取长补短，审视反思和寻查薄弱环节，查漏补缺。我 —精神文化的建设。 们在审视反思中真切感受到存在如下不足和差距： 1.对学校文化建设的认识还不到位 二、寻找切入关口，文化立校求突破 学校中的干部和教师或多或少地存在这样的认识误区： 学校文化建设是务虚的行为，没有多大的实际意义。美化绿化 在人类历史的进程中，每个地域都形成了其独有的文化。 校园只要好看漂亮就可以，并不真正地去考虑发挥什么样的 浓郁的地域文化氛围，不但营造了良好的社会文化环境，陶冶 教育功能。对此，我们通过理论学习和到名校参观考察等方 了人的审美情操，激发了人的创造能力，而且在地域文化发展 式，使学校中的干部教师对学校文化的功能和作用达成了如 与变迁的过程中，在继承与拓展的基础上，形成了博大精深的 下共识：一是方向性。学校文化的优劣首先由学校文化的发展 地域文化内涵。这就启发我们：要充分开发学校特有的地域文 方向来决定。在学校文化建设中必须首先确立正确的发展方 化资源，构建学校独特的文化体系，形成和谐的学校文化，使 向。二是丰富性。不断完善理念、制度、行为、视觉、环境等层面 学校教育为学生的终身发展打下坚实的基础。 的文化，做有要求、责有尺度，校园的一草一木都彰显出学校 “胶奥之南有海，依挽大小珠山，怀涌万顷碧澜；左引凤凰 于学校文化建设，造成学校内部气氛紧张、沉闷、机械、单调。 上级领导检查、评比的重要政绩，没有对校园文化建设进行 还有的学校布置过于“成人化”，各种上墙的标识，都要统一规 系统研究，也没有一个主题作为校园文化建设的“纲”，即使 格，缺少学生的主动参与，还有的校长盲目照搬一些名校的文 有主题，很多也是随性而定，校长想起来什么就干什么，校长 化建设模式，把校园文化建设带到了僵化的误区。 喜欢什么就弄什么，校长喜欢读书，就打造“书香文化”，校长 学校不是工厂、不是军营，更不是监狱，促进学生健康成 爱好健身，就构建“运动文化”。在学校布局上有些校长也很 长是学校一切工作的出发点和落脚点，构建优秀的校园文化 随意，校园哪个角落能栽一棵树就栽一棵树，哪面墙上能挂 最根本的就是要打造“人本文化”，尊重师生的个性，努力营造 一幅画就挂一幅画