在信息技术下会计学教与学的改进探究.pdfVIP

of TV JournalJilinRadioand No．157) UniversityNO．1，2015(Total ‘吉林广播电视大学学报 2015年第1期(总第157期) 在信息技术下会计学教与学的改迸探究 苏考辉 (广州大学华软软件学院，广东广州510990) 摘要：现阶段会计学的教学还是存在许多不足。如方法单一、没有很好地应用实践教学和模拟教学、没有很好应 用现有的信息技术。而电脑、智能手机、多媒体、网络等在师生和高校中广泛使用，为会计学教学利用信息技术设备创 造了有利条件。而本人认为建立开放式的教与学信息技术平台将成为可能。开放式的教与学信息技术平台就是将零 散的学习资源、学习工具、学习群体等有效地、有秩序地、合理地整合在一起，发挥协同效应，最大地改善教与学的生 态学习环境。 关键词：会计学教学；信息技术平台；开放式 中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号1008-7508(2015)01—0094-03 一、现阶段会计学教与学中存在的问题 没有安排实践教学的助手而不便开展模拟教学或实践教学。 1、没有充分利用现代的教学手段和工具 第二是有的老师以课时不够为理由而忽视模拟教学或实践 现阶段大学教学中，教师普遍做法就是多媒体课件。一 教学，认为模拟教学或实践教学只能在课上完成而没有安排 般的教室里都有投影仪，上课时基本上都有用到多媒体。同 课后完成。有的老师则是考虑到开展模拟教学或实践教学增 时，讲授时配合一定的板书。课后答疑时，有告诉学生手机 加了自己的工作量，在可开或可不开模拟教学或实践教学的 号、EMAIL、QQ号进行交流答疑。但是，这些只是零星的使情况下，一般都会选择不开。第三是大多数高校没有很好的 用，没有综合起来构建良好的学习环境。大多数的老师有利 整合高校资源以方便开展模拟教学或实践教学。高校的各部 用互联网海量资源备课，但没有或几乎没有利用互联网与学 门各单位的资源零散，没有有效组织在一起。 生进行学习交流。大多数的老师还是让学生交纸质的作业并 3、教师的教和学生的学在思想水平上不够重视 批改，这是过去的传统做法。这种做法不仅会增加教师负担， 大部分高校教师仍采用传统的“灌输式”教学方法，造成 而且也是造成学生学习效率低下，浪费纸张。总之，手机、电 学生上课记笔记，考试背笔记，无法培养学生的独立思考能 脑、网络、多媒体等工具没有很好的结合起来，在教与学中发 力。课堂教学中以教师为中心，忽视了学生在课堂教学中的 挥它们应有的作用，是现阶段教与学中最主要矛盾。 主体作用，从而抑制了学生学习主动性的发挥。大部分高校 会计学教学也是有同样的问题存在。现阶段的会计学教 教师采用“惰性教学法”，在没有较好的考核下，尽量采用减 师就是利用多媒体上上课，课后布置纸质作业练习，偶尔与 轻工作量的做法。在没有激励的措施下，不愿意采用新的教 学生有些交流。学生在学习时，基本上是听听课，自个儿学 学法而增加工作量。学生的学习思想也出现严重问题，大多 习，很少交流。这种情况的发生有多种原因造成的，最主要的 数同学只为考试而来，60分万岁，而不是为学习知识而来。这 原因是现阶段没有什么很好的教学应用软件将这些工具有 种“被动式学习”习惯造成学生只愿意上课听听而不愿意参 效的结合起来，能够方便的提供服务。 与互动式学习。反过来也促成了教师只能课上“满堂灌”方式 2、理论教学——模拟教学——实践教学不能很好联系 教学。 起来