在数学研讨中成长浅谈幼儿园小班数学教学中应注意的问题.pdfVIP

　数学教育研究　　　　　　　　　　　　　　２０１５年　第１期　　　　　　　　　　　　　　　　　读写算　 上来显示，节省时间，增大板书的容量，使学生用视觉可以观 计算机课件的电子板书真正成为我们教师辅助教学的得力 看到更多的信息。能够用计算机课件显示的板书，教师尽量 帮手。 不去手写。利用课件上课的时候，教师什么时候用手去写板 关于课堂的板书，教育界的同仁都有自己的体会。在新 书呢？是在电子板书上没有的内容，在授课中临时出现的， 的多媒体辅助教学工具面前，教师课堂教学的板书也面临着 又需要教师写在黑板上的时候。课件上的电子板书需要学 新的考验，教师上课还单一的使用粉笔来板书是不能够满足 生掌握的内容，教师要在电子课件上有明显的标注，便于学 学生要求的。为此，在现代化的多媒体辅助教学工具面前， 生识别和记忆。教师的板书以课件上的带有标识的部分为 教师在课堂上的板书也需要进行改革，否则就不能够适应教 主，以教师课堂上手写的为辅。教师在课件制作上以突出上 育形势发展的需要。 课的主题为目的。有的课不需要插播影视类的资料的就不 数学教师的课堂上无论是电子版书，还是手写黑板板 要插播，不要将课件人为的使其“花哨”，那样会“喧宾夺 书，我认为都要体现“图文并茂”的板书原则，使课堂更具直 主”，影响学生接受知识，在计算机课件不能够演示的部分， 观性，更易于学生理解接受，“图”要漂亮，“文”要秀美。因 教师要利用黑板板书来加深学生学习的印象。 此数学教师不但要在电子板书设计上下功夫，黑板板书更不 教师要在授课中处理好课件和手写板书之间的关系，让 能忽视。 在数学研讨中成长 ———浅谈幼儿园小班数学教学中应注意的问题 郭晓宏 （新疆和田市嘉兴幼儿园　新疆　和田　８４８０００） 【摘要】　数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的学科，幼儿学习数学关键是促进其思维结构的发展，这是我们在设计数 学活动时要把握的一条重要原则。幼儿真正需要的并不是教给他们经验、技能和方法，而是通过充分的操作尝试和比较分析 从中得到领悟的机会，只有这样，他们才能从中获得一种逻辑经验，并逐渐建立起相应的逻辑观念，而一旦具备了必要的逻辑 观念，幼儿掌握相应的数学知识就不再是什么困难的事了，这时幼儿所获得的经验、技能和方法将是终生的。 【关键词】　数学教学　知识点　重点问题 　　 偶然的机会我开始接触数学教学，起初根本摸不着头 识点服务 绪，总觉得如此简单明了的问题，一看就明白了，可是非要给 例：在小班数学活动《吃水果》的教学活动中，目标要求： 三岁的孩子说出个前因后果，竟然不知道从何说起，我费劲 １、感知５以内数量，能做５以内等量集合 心思的将方法告诉他们，可这群孩子完全不理解，有时候上 ２、体验５以内的等量关系 课时似乎是明白了，但过了几分钟同样的练习，只是换了材 ３、学习用“几个ｘｘ分给几个ｘｘ”进行讲述 料他们竟然完全不会做，这让我百思不得其解。今年，全园 任课教师在把握教学设计时完全忽略了“能做５以内等 研讨数学教学，我也有机会真正了解数学教学的重点和需要 量集合”这一目标，在教学活动中，要求幼儿根据水果的数量 注意的问题。 请出等量的客人，整个活动没有对“集合”这一问题做强调， 我们的研讨活动分为：自主梳理、组内及教研讨论、试上 忽视强调幼儿一次性拿出相应数量的物体，没有反复要求幼 三个部分。在自主梳理过程中，我们根据自己对教学内容的 儿先一一点数但必须一次性拿出或者圈出等量物体，导致幼 理解，根据已有的教案参考，将自己在教材理解或者课堂设 儿在操作练习时虽然能完全正确的做等量，但对集合完全没 计过程中所疑惑的