以协同创新思想为指导的电子信息类人才培养.pdfVIP

第2期 计算机教育 2015年1月25日 Education Computer 文章编号：1672—5913(2015)02—0005—03 中图分类号：G642 以协同创新思想为指导的电子信息类人才培养 应祥岳，王晓东，陈 芬，李宏 (宁波大学信息科学与工程学院，浙江宁波315211) 摘要：阐述如何构建协同创新平台与模式、建立协同创新机制与体制，探索“政产学研用”一体化 的协同创新教育机制，培养创新创业型电子信息类人才，提出在“平台+模块”特色教育的基础上， 引入校内协同、校企(行业)协同、校地(区域)协同、国际合作协同等开放、集成、高效的新模式， 激发高校的创新潜能，建立一个惠及每一位学生的全过程、多渠道、开放的、多元的、协同的创新创 业型人才培养模式。 关键词：协同创新；人才培养；教学改革；创新创业型人才 1 背景 为龙头，以课外科技活动为平台，以创新实验室 为依托，以学生科技社团为抓手的大学生创新能 在建设创新型国家的进程中，高校肩负培养 力培养的良好局面I们。随着教育改革的深入，人 一批创新能力强、适应经济社会发展需要的人才 们越来越深刻地意识到，协同创新是实施素质教 的重任，为提升国家核心竞争力提供坚实的人才 育和创新教育的有效途径。产学研协同创新已经 支撑和智力保证。随着《国家中长期教育改革和 成为多数国家创新教育体系的重要组成部分【”。 发展规划纲要)》和《国家中长期 人才发展规划纲要(2010--2020年)》的贯彻落实， 2 协同创新思想指导下的创新创业型人 以“卓越工程师教育培养计划”为代表的教育教 才培养模式改革 学体系的推出，以及“协同创新”理念的提出， 为高校人才培养模式的改革指明了方向[1-3]o当前， 宁波大学信息学院在协同创新理念的指导下， 协同创新已成为我国高校重要的办学理念和发展 努力探索“政产学研用”一体化的协同创新教育 战略。大力推进协同创新，创立高校与科研院 机制，结合具体的教学实践，有计划、有组织、 所、行业、企业联合培养人才的新机制【4】，加快 有针对性地对人才培养模式进行改革，在“平台 改革人才培养模式，通过协同创新使学校的人才 +模块”特色教育的基础上，引入校内协同、校企 培养、科学研究、社会服务与文化传承形成相互 (行业)协同、|校地(区域)协同、国际合作协同 支持、良性互动局面，全面提高办学质量【5】。 等开放、集成、高效的新模式，激发了创新潜能， 近年来，我国各大高校也纷纷开展学生创新 建立了惠及每一位学生的全过程、多渠道、开放 能力培养的理论研究和探索，形成了以学科竞赛 的、多元的、协同的创新创业型人才培养模式。 究课题(YGH012o 第一作者简介：应祥岳，男，实验师，研究方向为无线通信，yingxiangyue@nbu．edu．cn。 万方数据 计算机教育 6 Education Computer 2．1 汇聚校内优质资源，实现校内协同，培