提高生物教学质量重在创新.pdfVIP

第 12 卷 第 3 期 读 与 写 杂 志 2015 年 3 月 Vol. 12 No.3 ReadandWritePeriodical March 2015 张运芝 （河北省河间市兴村镇榆林庄中 学 河北 河间 062450 ） 摘要 ：实施素质教育的核心也就是创新教育。创新教育在不同的教育阶段有不同的目标 。单就基础教育而言 ，教育的根本目的就是培 养学生为日后创新能力得以产生和发展的源出性的个性品质 。 关键词 ：创新教育 创新意识 蓄势 想象思维 创新技能 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： （ G633.91 C 1672-1578 2015)03-0151-01 实施素质教育的核心也就是创新教育 。 一提起创新教育 ， 上一切 ，推 动着进步 ，并且 是知识的源 泉 。 ”因此 ，在教学过程中 ， 很多人认为创新教育就是 让学生在学校里搞发明创造 。 这是对 我 特别 重 视 这一点 ，经常 根 据 不同的知识点 灵 活点播 、拓 展 ，培 创新教育的误解 ， 创新教育在不同的教育阶段有不同的目标 。 养学生的想象 思维 。 单就基础教育而言 ，教育的根本目的就是培养学生为日后创新 如学习 《肛肠 动 物门 》 中的一种小 动 物珊瑚虫 后 ，笔者 就 引 能力得以产生和发展 的源出性的个性品质 ，如好奇心 、求知欲 、 导学生想象 ：“珊瑚虫 多了会 怎么样 ？ ”学生按照课本上 回答 ：“形 认识的独立性 、 自由思考、怀疑态度 、探索精神等等 。 这些东西 成 珊瑚 。 ”也有的 加深 一点 “形成 珊瑚礁 。 ”“再 大 呢？ ”“形成 珊瑚 尽管还不是创新品质 ，但却是创新品质的源头活水 。 岛 。 ”“然后 呢？ ”“风化形成 肥沃 的土壤 ”…… 1 营造创新氛围 ，培养创新意识 4 鼓励大胆质疑 ，培养学生的求知欲望和探索精神 创新思维是学生在最佳心态得以发展是出现的 。 这就需要 大胆质疑是创新品质的重要方面 ，通 过鼓励 质疑 ，可 以培养 我们在课堂上营造宽松 、民住 、愉悦 、新奇 的 气 氛 ，为 学 生 形 成 学生的求知欲望和探索精神 。 在学习 《线性动 物们 》之后 ，王媛媛 “最佳心态 ”创造条件 。 要做到这一点 ，最重要的就是培养和建 同学提出问题 ：“老师 ，蛔虫 不会 被人体的 消化液侵蚀 ，是因为体 立新型的师生关系 。 在创新教育活动中 ，以学生为主体 ，教师为 表有 角质层 。 猪肉绦虫也生活在人的 小肠内 ，它 为什么没 有 被人 主导 。 教师的主导作用主要体现在课程 教学设计上 ，而不是在 消化 ？也有 角质层吗 ？”笔者说 ：“猪肉绦虫 的体表是 表皮层 。”“表 课堂上控制学生 。 要做学生的朋友 ，尊重每一位学生 ，做到因材 皮层 就是 角质层吗 ？ ”笔者说 ：“表皮层 不是 角质层 ”“ 那猪肉绦 施教 ，教学相长 ；要为人师表 ，有创新意识 和 实 践 能 力 ，不 能 仅 虫 为什么没 有 被人的 消化液侵蚀 ？ ”笔者被 “将军 ”了 ，于是我们 满足于学生继承知识 ，而应使学生学会创造 ；要诚实正直 、平等 一起查阅资料 。 我们查 到 “猪肉绦虫 的表皮层具有 较强 的抵抗宿 待人 ，善于与学生沟通 。 主消化酶 的作用 ， 这 可 能是由于皮层细胞 的分泌物 能促 使 宿 主 在学习条件反射时 ，有