美丽的花园(小教案).docVIP

美丽的花园 活动目标： 1.参与活动，体验合作的愉快。 2.能够用简明的语言准确表述应用题中事物的数量关系。 3.学习解答口报应用题，初步体验应用题的基本结构。 1.师幼共同绘制美丽的花园背景图；每人准备数量为5的同种玩具。 2.2辆汽车、只、4。 …… 师：你是怎么知道的呢？ 生：…… 师：哦。老师说了首先开来了1辆，又开来了1辆。都告诉我们了，我们只要把题目中提到的数字加起来对不对？ 师：谢谢你，请坐。那老师想问一问你们，老师的整个问题一共有几句话呀？（可重复说一遍） 生：…… 师：前面两句有什么特点吗？ 生：…… 师：提示一下，看看有没有数字。 生：…… 师：对，前面两句话都有数字。那第3句有数字吗？ 生：…… 师：对，最后一句没有数字。 师小结：老师刚才的问题一共有3句话，前面两句都有一个数字，最后一句没有数字，而是提出问题。 师：那有谁愿意一边表演，一边把老师刚刚的问题完整的说一遍呢？ （2）请幼儿表演并表述，巩固应用题的组成部分。 2.学习看图描述加法应用题，理解应用题的整体结构。 师：到了花园门口，现在让我们进去看一看吧。哇。花园里开了好多花儿呀。真漂亮，让我们来看看，花园里迎来了我们小朋友，还迎来了谁吧。 师：这一次，我不说话，只表演，请小朋友们看我表演，然后，我想请一个小朋友来把我表演的事，向大家讲清楚。要求是：用3句话把我表演的事说清楚，第1句和第2句分别都要有一个数字，最后一句提问题，其它小朋友来回答。 师演示：花园里飞来了2只蝴蝶，又飞来了3只蝴蝶。 生叙述。 师：谢谢你。请坐，讲得很好。 师：老师想问一问你们，第一句话告诉我们花园里飞来了2只蝴蝶，第二句话告诉我们又飞来了3只蝴蝶，蝴蝶的数量有没有变化？ 生：…… 师：有什么变化，变多了还是变少了? 生：…… 师：是的。变多了。我们大二班的小朋友真聪明。 师：好了，我想再请一位小朋友来完整说一遍这个问题。我想请一个没有举手的小朋友，我也喜欢那些敢于挑战自己、勇敢的小朋友。 生：…… 师：很棒，我们给他掌声。 师：好了，花园里除了蝴蝶，还有什么呢？我们再一起去看看吧。咦，这里有个小鱼池。我们来看看小鱼池里有什么事情发生吧。 3.看实物，描述减法应用题。 师边演示，边叙述，边问。 师：鱼池里有4条小鱼，（问：有几条小鱼呀？）游走了2只，（问，游走了几条呀？）还剩几条小鱼呢？） 师：老师说完第1句话鱼池里有4条小鱼，再说第2句话时，鱼池的小鱼数量有变化没有？ 生: …… 师：有什么变化？变多了还是变少了？ 生：…… 师：我们班的小朋友真是太棒了。第2 句话后，金鱼的数量变少了。而提的问题就是变化后的数量。 师：好，让我们一起来把这件事说清楚好不好？ 师边演示，边带着小朋友一起把这个应用题说一遍。 师：好了，我们逛了这么久的花园，大家都有点累了，那我们回去吧。又到了花园门口了。咦，花园门口有什么事发生没？我想请小朋友们自己来编一个问题。要求同样是用3句话把问题讲清楚。第1、2句话有数字，第2句话后，数量要有变少，最后一句话问变少后的数量。请你们想一想，花园门口可能会发生什么事情呢？想好了，举手来说一说，其它小朋友来回答。 师：太棒了。他编了一个这样的问题。 4.幼儿合作进行问答游戏，巩固应用题的基本结构和数量变化。 师：现在，我每两个人发一框雪花片，请小朋友们用你们框中的雪花片，两两互换进行问答游戏。（两两互换就是，首先由一个人来编问题，另外一个人回答。然后再换过来，另一个人编问题，第一个人来回答。）要求是，用3句话把事情完整的讲述一件事，第1、2句话要有数字，第2句话后数量要有变化，变多变少都可以，最后一句话提问。 5、师总结，结束活动。 师：好了，小朋友们，把手中的雪花片放回框子里。 师：小手背背后。我们今天学的这种由3句话组成，第1、2句话有数字，并且第2句话后，数量有变化，最后一句提问题的这种句式叫做应用题。叫什么呀？小朋友们你们学会了吗？那回家考考你们的爸爸妈妈好不好?记得要说完整哦。