第四章复习教案.docVIP

县级优质课 《人体内物质的运输》复习教案 授课人：李玉芳 授课地点：大通县青林乡中心学校  【课题名称】 人体内的运输目标　　知识目标：1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。说出心脏的位置和形态描述心脏的结构和功能描述心脏的工作过程。掌握体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。通过血型发现史的学习，使学生学会科学探究的思路和方法能力目标：　　1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。　　、通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力通过讨论，使学生进一步明确义务献血的意义，树立自愿义务献血的意识情感态度价值目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。　　培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质重点1、血液的组成，血浆的主要功能，三种血细胞的结构特点、数量和功能； 2、动脉、静脉、毛细血管结构与功能相适应的特点； 3、心脏的结构特点及生理功能。 4、血液循环的途径及动脉血和静脉血的转换 【复习难点　　1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。　　2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。法、观察讨论与讲授结合课时分配课时过程示血成分示意图，提问血中的主要成分什么？由学生归纳出血浆的作用：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。　　血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色；白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。　　你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？（示显微镜下血细胞图）血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 数量最多的是 ，男女数量差异最大的是 ，能携带氧的是 ，人体被细菌感染时数量显著增多的是 ，能止血和加速凝血作用的是 ，能运输养料和废物的是 ，能运输氧和一部分二氧化碳的是 ，人在缺氧时数量明显增多的是 ， 过少，机体会异常出血， 过多，机体易形成血栓。 （二）复习提问血液的成分，由此提出启发性的问题：血液在人体内是怎样运输的？再给学生介绍人体内血管。 思考、回答问题。 有趣的课外知识可以激发起学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。组织学生交流，对学生提出的问题给予肯定、鼓励。概述动脉、静脉和毛细血管以及三者之间的联系。根据血流方向、血流速度判断血管的种类。 培养了学生的发散思维能力、提出问题的能力、解决问题的能力、创造能力及小组协作能力，也体现了情感态度与价值观的教育三种血管的比较把三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同， 列表总结。（三种血管的结构与功能特点比较表）通过对比，学生立刻明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，并完成表格。 考查学生的观察能力、辨析能力和总结归纳能力。思考问题，总结出毛细血管的特点。 让学生掌握物质是如何交换的，既巩固了毛细血管的结构，又延伸了知识。 小刚：只有少量血液渗出 。 小强：慢慢地流出暗红色的血液 。 小明：喷射出鲜红地血液 。 请你根据生活经验和血管特点，判断他们分别伤到了哪类血管？ （三）组织学生用手感觉心脏的跳动,并说出心脏在人体中的具体位置,最后多媒体出示“人体体腔解剖图”。 通过切身体验,表述自己的心脏的位置。学生观察“人体体腔解剖图”,进一步确认心脏在人体中的准确位置。学生对“心脏在人体中的位置”具有一定的感性认识,但是却很难用生物学学术语言准确表达。出示人体体腔解剖图,更加直观、清晰,有效地强化了学生对心脏位置的认识。　　心脏的功能心脏的结构　　观察、辨认心脏的四个腔及与心脏的四个腔相连的血管　　观察房室瓣和动脉瓣观察房室瓣和动脉瓣的位置概况总结　　体循环与肺循环的途径。学生已经知道，血液流动的动力来自于心脏，血液从心室→动脉→毛细血管→静脉→心房，结合以上分析血液有两次出心室，两次进心房。以左心室为起点的循环，把血液送到全身各处，称为体循环；以右心室为起点的循环，把血液送到肺部