人教版2025秋小学数学三年级教学设计已知一个数的几倍是多少，求这个数.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级二年级学期春季

课题已知一个数的几倍是多少，求这个数

书名：义务教育教科书数学二年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社

学习目标

1．通过画线段图、实物操作等活动，分析数量关系，体会用线段图表示的简洁，形成

初步的几何直观。

2．正确解决“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的实际问题，体会这类问题与

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“把个数平均分成几份，求每份是多少”的内在联系，形成初步的模型意识。

3．感受数学在生活中的广泛应用，增强运用数学知识解决实际问题的意识，激发学习

数学的兴趣和自信心。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书二年级下册“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的相关内容。

教学重点：理解“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的含义，掌握计算方法。

教学难点：借助线段图理解“已知一个数的几倍是多少，求这个数”与“几份是多

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少，求份”的联系。

教具学具准备

课件、小棒、纸条、学习单。

教学过程

教学环节主要师生活动

一、复习导入

师：我们之前学习了关于倍的解决问题，你能结合这些知识解决下面的

复习引入问题吗？

（1）野生动物园里有15只猴子5只鹿。猴子的数量是鹿的几倍？

（2）野生动物园里有8只大象，老虎的数量是大象的3倍。老虎有多少

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只？

生独立完成并汇报。

预设：（1）15÷5＝3。

（2）8×3＝24（只）。

师：这两道题为什么一道用乘法，一道用除法？

预设：第（1）题是求15是5的几倍，也就是求15里面有几个5，用除

法。第（2）题是求8的3倍是多少，也就是求3个8是多少，用乘法。

二、创设情境，提出问题

1．动画引入

课件出示“袋鼠在草原奔跑”的动图。

师：从图片中，你发现了什么数学信息呢？

预设：知道了袋鼠跳的距离是它体长的6倍，还知道了袋鼠一次跳的距

新知探究

离是12米。

2．提出问题

师：根据信息，你能提出什么数学问题呢？

预设：这只袋鼠体长多少米？

师：已知袋鼠体长的6倍是12米，求袋鼠的体长是多少？这就是我们今

天要研究的问题。

板书课题：已知一个数的几倍是多少，求这个数。

三、理解分析，探究方法

（一）尝试画图，独立思考

师：解决这个问题用什么方法呢？大家可以借助之前的学习经验，试着

画一画，写一写，算一算，把自己的思考过程记录下来。

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（二）多元表征，反馈作品

1．小棒表征

预设1：我用的是摆小棒的方法。先把袋鼠的体长看作1