新课程小学英语“快乐教学”之我见.pdfVIP

2010．3(总第60期) 新课程小学英语 愿勖睁田之我见 朱永娟 摘 要 ：新课程英语教学认为，应注重学生学习英语的情感体验 ，运用多样化的教学思维模式，激活学生学习的激情和兴趣 ， 让学生能够快乐地学习英语，全面发展。小学英语 “快乐教学”模式，不仅是发挥英语语言交际性功能的需要，更是提高课堂教学有 效性的有益途径。 关键词 ：小学英语 ；教学模式；快乐 新课程小学英语教学认为，应该从 s an banana；Green，green， it’s a tree； 型进行操练；④鼓励学生运用 “蒙眼摸 小学生的学习认知和生理心理等方面的 Blue，blue，itSa sky；White，black，itS 物”的游戏来猜测这些礼物会送给谁，以 实际需要出发，运用多样化的教学思维 apanda．④要求学生在跟唱的过程中进 此来增强学生学习的乐趣。 模式 ，创设民主 、平等 、和谐的教学环境 行理解记忆，以提高学习效果。这样的教 三、利用实践表演，增强学 氛围，让学生能够在和谐的学习氛围下， 学方法，不仅能愉悦学生的学习感官，还 愉快学习，健康成长。对此，笔者以为，在 能够使他们更好地理解记忆。 生的学习情感体验 英语教学中运用快乐式教学模式 ，一方 新课程英语教学认为，运用丰富多 二、利用猜谜活动，提高学 面，能够满足学生学习英语的发展需要； 彩的教学实践活动，一方面，能够优化课 另一方面，能够活跃课堂教学氛围，增强 生的学习兴趣 程教学的过程和方法，便于学生进行学 小学生的学习内在情感动力。 在所有的游戏活动中，猜谜是一种 习；另一方面，能够增强学生的语言综合 有趣的游戏。通过这样的教学活动，一方 实践运用技能。 一 、 借助儿歌歌唱，培养学 面，能够充分激活和调动小学生学习英 笔者以为，利用实践表演，增强学生 生的语言感知灵敏度 语的情感思维，提高学习的理解感悟能 的学习情感体验 ，主要体现在：①利用对 小学生的学习心理发展规律告诉我 力；另一方面，能够让学生增强学习情感 话表演 ，增加学生的学习理解感悟机会； 们，运用他们喜闻乐见的学习思维模式， 体验 ，加深对英语内容的理解。 ②利用模拟表演再现，帮助学生深化对 能够调动他们学习英语 的思维感知能 笔者以为，利用猜谜活动，增强学生 文章的理解感悟 ；③利用表演能够培养 力。笔者以为，借助儿歌歌唱进行英语阅 的学习情感体验，应该注重以下几方面： 学生的团队合作学习精神，增强他们的 读，一方面，让学生有深切的感受，提高 ①选好合适的猜谜话题，让学生能够在 学习情感体验。 学习兴趣 ；另一方面，能够使得学生能够 紧扣文本 内容的前提下有所学习和积 综上所述，教师如果在教学过程中， 更加快乐地学习。 累；②注重猜谜形式的多样化 ，增强他们 以学生的学习发展需要为根本 ，注重优 笔者在课堂教学实践中发现，借助 学习的兴趣和激情 ；③注重英语语言交 化教学过程和方法 ，不仅能够激活学生 儿歌歌唱，就是利用学生学习的积极情 流，猜谜的根本 目的在于能够让学生在 的英语学习热情 ，还能够让学生在和谐 感因素，提高他们学习英语的自我效能 猜的