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考武一教研 新课程背景下如何进行地理教学思考 ⑩李小华 【摘 要 】地理课教 学在新课程理念下如何进行是 尝试提 出可 以通过科学探 究来解决 问题 ，领会提 出 问题 教师值得思考 的问题 ，地理教 学工作具有针对性和 实效 的途径和方法 ，理解提 出问题对科 学探 究 的意义 。 性 的特点 ，教 师要 重视地理 “核心学科能力”的训练 ，重 (3)确定学生解决地理 问题 的重点领域 ，发展解决相 视 “核 心地 理观 点”的教 育 。 应地理 问题 的能力 。主要应包括 以下几个方面 ：a．解决有 【关键词 】重视 地理能力 地理观点 方法 关空间位置定位 的问题 Ib．有关地理 因果联系 的问题 ；c． 为探究如何搞好地理课堂教学 ，寻求如何使地理教 着 眼解决地理事物随时间推移而 出现 的动态变化 的问 学符合新课程理念 的要求 的途径 ，使地理教学工作更具 题 ，发展学生对地理过程 的分析 、想象与简单预测能力 。 有针对性和实效性 ，努力提高学生地理学科 的素养 ，作为 二 、重视 “核心地理观 点”的教 育 教师必须认真学习地理教学大纲和课程改革 的新理念 。 基础地理教育阶段应把人地协调观点 、空间观点作 下面就如何做好地理教学工作 ，笔者特提 出以下建议 ： 为地理观点教育的重点。 一 、 重视地理 “核心学科能力”的训练 1．人地协调观 点教 育 。 从地理课程结构与 内容 的特点出发 ，应 当重视如下 (1)使学生树立 “只有一个地球 ”的意识 。要使学生 地理学科能力 的培养 ，并将其置于 “核心”地位 。 认识到 ，地球上 的许 多 问题互相联系 ，很 多看来是局部 1致 力于使学生形成对地理空间格局 的敏锐觉察力。地 的问题 ，都会带来全球性的影响 ，每个公民都应了解和 理学科注重地理事物 的空间分布和空间结构 ，注重 阐明 承担他们从本区到全球规模行动的责任 ；使学生懂得 地理事物 的空间差异和空间联系 ，并致力于揭示地理事 21世纪的人类仍然 “只有一个地球 ”。 物空 间运动 、空 间变化 的规律 。 (2)使 学生形成 “尊重 自然 、人要 与 自然和谐共处 ” 2发展学生对地理过程的分析 、想象与简单预测能力。地 的意识 。要使学生懂得 ，人属于 自然 的一部分 ，人必须尊 理学习对象经常要涉及 “地理过程 ”，主要包括在一定空 重 自然 ，不损害 自然必须 的进程 ；人既不能屈从 于 自然 ， 间领域 内，按一定时间周期周而复始 的运动或变化 的地 做 自然 的奴隶 ，同时也不要凌驾于 自然之上 ，无休止地 理循环过程 。由于一些地理现象或发生在地球 内部 (如 掠夺和破坏 自然 。与 自然和谐共 处是人类在生产 、生活 地质过程 )，或空间范 围广大 (如水循环 、人 口迁移 )，或 中应 当恪守的重要行为准则 。 经历 的时间尺度长 (如地壳运动 、岩石风化 )，该类教学 (3)使 学生形成 “人 口道德 ”意识 。要使学生意识到人 内容 的学习，需要想象 、需要猜测 、需要类 比，因此可 以 口剧增对环境所产生 的巨大压力 ，认识到节制人类 自身 用来作为训练学生分析 、想象与简单 预测能力 的载体 。 繁衍 的必要性 ；明确实行计划生育、控制人 口增长和提高 3．发展学生的地理信息加工能力 。在地理教学过程 人 口素质的重要意义 ；知道与承担个人应担负的责任 。 中，地理教师要创造机会让学生参与收集 、整理 、分析地 (4)使学生形成 “环境道德 ”意识 。要使学生认识到， 理信息的活动 ，引导学生利用地 图、图表 、图片 、图解 以 任何有意或无意、直接或 间接的污染 、破坏环境 的