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维普资讯 2007年第5期 辽 宁 师 专 学 报 (社 会 科 学版 ) NO．52oo7 (总53期) JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION) GeneralNo．53 关于提高音乐课教学质量的探讨 王丽敏 (铁岭师范高等专科学校，辽宁铁岭 112000) 摘 要： 在教学活动要强调发现式的教学原则，就是说教师在教学中应尽量使用最简洁的语言，不必多做解释、说明，而是刨设 情境、活动，让学生 自己去尝试、去发现知识。 一 关键词： 新的思维：新的方法；新的教学手段 中图分类号：G642．41 文献标识码 ：A 文章编号：1008--3898(2007)O5—0o96—02 我国音乐教育要面向现代化就要从我国的实际 营造宽松和谐的课堂气氛、良好的民主的教学 出发，借鉴先进教育理论，总结经验，探讨音乐教育 人际关系，决定了课堂信息传递的有效性，直接影响 教学的新方法、新手段，促进音乐教育的改革，更好 着学生在课堂上学习水平的发挥。宽松、和谐、民主 地为社会主义建设服务。 的气氛，可以使学生获得积极的情感体验，能够充分 一 、 新的思维——为学生创造一个轻松和谐的 调动学生的学习积极性，有利于学生主动参与，有利 课堂气氛 于师生、生生之间的情感和信息的交流，使学生的学 目前，我们的教育 目标主要是通过课堂教学来 习情绪处于一种亢奋状态，乐于探究、思维敏捷。学 实现的。只有营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生 习就能够在一个较长的时间内处于一种高效状态， 的兴趣，保护好奇心，给学生 供表演的舞台，才能 有利于学生实现 自我、和谐、全面地发展。 让学生得以全面发展。只有这样，才能培养出当今 二、新的方法——发现式教学 社会所需要的人才。课堂教学是教与学的双边活 (一)改变教学模式 动，是教师有 目的、有计划地指导学生积极主动地获 目前，音乐教学现象有两种：一种是传统的音乐 取文化知识、发展个性 、增强能力、形成 良好的思想 教学模式，即为知识、技能而教知识、技能，不顾学生 品德、培养 良好的思想素质的教育活动。在这个活 听觉表象建立与否，直接教乐理知识与视谱，把以听 动中，重在从教师的 “教会”变成学生的 “会学”，既 觉记忆为主的音乐课 ，搞得视觉化、书面化、语言化。 要体现教师的主导作用，更要突出学生的主体地位。 这种形式的教学，不是由三个点组成，而仅仅只有一 那么，怎样才能使二者最佳地结合起来呢?这就要 个点即为音乐知识、技能。传统的教学模式是灌输 求教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂气氛。 式，以教师为中心，学生被动学习。课堂枯燥乏味， 营造宽松和谐的课堂气氛，是现代课堂教学 缺乏兴趣。虽然能掌握些书本知识，但分析和解决 “以人为本”的学生观的具体表现。在教育活动中， 问题的能力较差。这种不遵守音乐的生成规律、不 学生和教师一样 ，有独立的意识，有独立的人格尊 顾学生的心理发展规律的教学，结果只能是失败的、 严，教师是为学生服务的。在教育教学活动中，教师 无效的。另一种是顺应世界潮流的，体现主体性教 给予学生最多的应是鼓励、尊重。师生之间是一种 育理念的教学。在课堂里，直观教具琳琅满 目，课堂 理解、信任、民主合作的关系。学生在课堂上能够充