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维普资讯 一寸司 关于心理辅导式班主任工作的几点思考 文 ／刘艳茹 心理辅导式班主任工作模 生情感 、建构生命 意义 ，培养 社 会 的人 ；而 心理 辅 导 关注 个 式 ，即借鉴心理辅 导 的理论与 情感丰 富、有理想 、有激情 的 体平和 、快乐 的心态 ，强调与 方 法 ，从 “以人 为 本 ”的观 一 代 新人 。三 级 目标逐 级 提 他人 的宽容 与善 处 ，强调对社 念 出发 ， 以研 究、了解 学生为 升 ，以关注学生 心理成长为起 会 的 良好适应 ，即强调个性 的 起 点 ，运用尊重 、 同感理解 、 点 ，最终帮助学生形成健全人 健 全发展 。如果从弗洛伊德 的 接纳与关注等态度 ，建立 良好 格 与 良好 的道 德 品 质 。 可 以 人 格 层 次 来 分 析 ，德育 强 调 的师 生 、生生 以及 亲子关系 ， 说 ，强调教与学过程 中师生整 “超我 ”对 “本我 ”的压 抑与 在 强化教 育 的体验性与渗透性 个 心灵 的参与 、互动 、互激 与 控 制 ，强调 思想 和 行 为 的社 会 基础 上 ，促进 积 极 的人 际互 提升不仅是心理辅导在 中小学实 规 范性 与利他性 ；心理辅 导则 动 ，创建 良好班集体 ，引领学 践 中进 一 步普 及 的产 物 ，更 是 强调通过 “自我 ”的调节 ，使 生感悟 学 习乃至 生活 的真谛 ， 站在 时代背景下 、站在 学 生心 三者达 到平衡 。也就是说 ，从 以最终实现师 生 的共 同成长 。 理成长与心灵丰 富的育人高度 ， 二 者所关注 的结果来看 ，似乎 对传统德育模式下班主任工作特 始 终处 于对立状态 。但 心理辅 一 、 德育与心育有机融合 点 的扬弃 ，尤其是对 以往工作 导式班主任工作模式站在二者的 的最佳选择 中忽视 学生主体地位之弊端的有 交叉 点上 ，从一个个体人到社 在我 国，往往 将 心理健康 效克服 ，体现 出浓郁 的人本化 会人乃至合格公 民的连续发展过 教育纳入 到德 育工作范畴 ，加 教 育倾 向， 因此 ，它 是 目前 乃 程来 审视班级管理工作 ，充分 强对 学 生进 行 心理 健康 教育 已 至未来 中小学班主任工作的最佳 意识到心理基础在 良好 品德形成 成为班主任工作 的主要任务之 选 择 。 中 的重要作用 ， 以 “凡人 ”的 一 。 心理辅导式班主任工作关 眼光 看待学生 、尊重学生 的需