学校体育需要转变的几个观念.pdfVIP

内江师范学院学报 第 23卷 JOuRNALOFNEIJIANGNORMALUN1VERSITY (2008) 学校体育需要转变的几个观念 唐 天 秀 (内江市第二 中学校 ， 四川 内江 641000) 摘 要：学校体育作为国民体育的基础．要适应 21世纪体育发展的需要，需要转变对体育的认识观、教师 观、教材观、器材观和课堂教学观 ，使我们对体育的认识从低级走 向高级，由封闭走 向开放 。由单一走 向多元 ． 由局部走向整体。 关键词 ：学校体育；观念转变 ，认识观；教师观 中图分类号 ：G633．96 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—1785(2008JS2一O238一O2 学校体育作为 国民体育的基础，《全民健身计划纲要》 训 ，学习一些有关教育理论方面的课程，如教学论、课程 提出；“要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼 论 、教育学、心理学等。然而体育教师的继续教育却很少 的意识、技能与习惯。”面对 21世纪 ，学校体育的任务是： 有机会 ，通常一个大学本科毕业的体育教师，2O年前学习 增强学生体质，提高身体素质和生活质量 ；提高运动成绩 ， 的知识至今还在任教现代体育教学 ，这在知识更新迅速的 培养高水平运动员和一大批骨干；培养学生终身体育的观 年代，怎么能相适应?其结果必然导致体育教学落后于现 念和习惯 ，为学生终身体育打好基础 。因此，我们的体育 实。体育教师既是脑力劳动者又是体力劳动者，他们并非 观念也应有所转变，应以终身体育观为出发点，对体育 的 社会世俗偏见认为的 “四肢发达，头脑简单”。体育教师的 认识从低级走向高级 ，由封闭走向开放，由单一走向多元， 知识结构不能只满足于 “学科知识+教育学知识”的传统 由局部走向整体。 模式，应形成多层复合结构 ：(1)掌握有关当代 自然和人文 一 、 认识观的转变 两方面的基本知识，具有工具性学科的扎实基础，并 能熟 体育的功能具有多方面，如健身、健美 、医疗保健、延 练运用 。(2)更多地了解和熟悉信息科学 、生命科学 、环境 年益寿的功能和教育 、经济的社会功能。其价值不仅是为 科学等知识 ，了解体育对社会、人类进步的人文价值，从社 了健康、娱乐 ，或为升学、就业做准备 ，而且是为了人的一 会发展视角来揭示、认识学生素质发展的规律性 ；提高人 生做准备 。因此，应根据学科 的特点，从知识、技术的传 际交往 中语言、文字的表达能力、外语能力 ，具备计算机一 授，身体素质的锻炼 以及情感教育人手 ，采取科学的方法 般知识和操作技能。(3)对学科专业知识和技能的深刻理 对学生进行教育。在教学 中，不但要强化知识，还要注意 解和熟练掌握 ，花更多的精力去设计教学 ，在课堂上更多 社会知识 、人文科学、自然科学，使 学生的知识逐步达到 地关注学生和整个教学进程状况。(4)应注重现代教育理 广、博，为未来的发展打下 良好