青少年发展过程中的情绪调适能力.pdfVIP

德育天地 江西教育科研 年第 期 2007 5 青少年发展过程中的情绪调节能力 ○巫文胜 郭斯萍 郭 薇 摘 要 青少年发展良好的标志 应是认知素质和情感素质高度和谐的统一 文章分析了青少年情绪发展的特点与青少 : , 。 年情绪调节中存在的主要问题 对其情绪调节的内涵 以及相应的策略进行了深入探讨 以期为学生的情绪自我调节能力的培 , , , 养提供有力指导。 关键词 青少年 情绪调节 内涵 策略 : ; ; ; 青少年发展良好的标志 应是认知素质和情感素 的时期 开始觉得自己为社会组织的一员 感觉对社 , , , 质高度和谐的统一 信息加工系统包括情绪与认知子 会的贡献是自己的义务 他们一方面憧憬自己的理 。 。 系统 情绪成分存在于任何信息加工之中 没有情绪 想 一方面以自己的标准来衡量一切 如不合乎自己 , , , , [] 1 的信息加工是不存在的 这说明认知与情绪 情感是 的标准 则企图改变 努力得不到认可 则会心灰意 。 、 , , , 相互联系的 更有研究表明 人的成就的 由包括 冷 所以 他们往往表现为情绪的剧烈的波动 时而激 。 , 70% 。 , , 情绪等非智力因素决定 只有 才是由智力因素与 情飞扬 时而沮丧低沉 , 30% , 。 知识决定 情绪的重要性由此可见一斑 三 歧视 自卑与优越感 研究显示 青少年期的 。 。 ( ) 、 。 , 然而 由于 应试教育 思想的长期积淀 使得当 男女 对被视为社会地位低劣的 或因种族 肤色 宗 , “ ” , , , 、 、 前从学校到家庭 乃至整个社会 仍普遍存在着 重知 教及社会经济地位的功能 均有歧视倾向 到青少年 , , , , “ 轻情 的状况 从而导致青少年情感素质发展缺失 进 后期达到高峰 对有势力的人献媚 对软弱无能的人 ” , , 。 , 而出现与此相关的一系列自我适应 学业适应与社会 骄横 学者称这是 边际公民 的共同心理 青少年是