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中职生个性特长的培养策略 ◇董俐君 【摘要】在当前的中等职业学校教育中，学生的个性特长培 勇敢大胆，有的工作需要机制灵活，有的工作需要沉着果 养被广大教师所忽视。而随着素质教育的深入发展，培养全 断。因此，这种多样化的人才需要就给当下的中等职业教 面发展的合格学生与发展学生个性特长，越来越受到人们的 育提出了要求。现代的中等职业技术学校作为社会主义现 重视。培养合格加特长的学生是 当今社会发展的需要、是学 代化建设的技能人才培养基地，必须高瞻远瞩，以学生为 生 自身发展的需要，亦是教师发展的需要。而在实践中更需 中心，把学生的个性特长发展作为着力点，因势利导地发 要建构 出有效的中职生个性特长培养策略，因此培养策略主 掘学生的个性特长潜能。所以，关注中职生个性特长的培 要分为基础策略、主体策略和提升策略。本研究旨在为中等 养正是时代给予现代中等职业教育提出的召唤。 职业教育开展学生个性特长培养提供一些启示和参考。 2．学生发展的需要。人的个性是其成长、成熟、发展 【关键词】中职生 个性特长 培养策略 的重要标志。学生是社会中文化层次较高的一个特殊群 当下的中等职业学校对学生的教育培养中，教师通常 体，因为他们正处于人的一生中心理变化最大、心理发展 只重视对学生的专业知识、技能、文化理论的教学，而忽 最为曲折、充满矛盾的时期，学生的个性尚未定型。而在 视 了对中职生个性特长的培养。这样就使得中职生的个性 现实中，为数不少的学生表现 出较明显 “自我中心”的意 发展受到了限制，导致他们缺乏创新精神，难以适应当下 识倾向，行为上随心所欲，人际关系上不合群，依赖心理 时代对中职生的要求。因此 ，有 目的的培养学生的个性特 严重，意志薄弱，吃不了苦；有的还表现出不能正确认识 长，激发他们的个性潜能是一项时代课题。 一 自己，或过分 自我膨胀，或是过分贬低 自己，或是对 自己 、 个性特长的内涵 期望值过高等等。中等职业教育阶段是中职生在成长过程 个性就是个别性、个人性，是一个人在思想 、性格 、 中长身体、长知识的重要时期，更是他们世界观、人生 品质、意志、情感、态度等方面有不同于其他人的特质 ， 观、价值观形成的基础阶段，这个阶段的他们， 自我意识 这个特质表现在外就是他的言语、行为、情感等方式，任 非常强烈；在做事的时候，喜欢体现 自己的不同，喜欢向 何人都是有个性的。而特长的意思是特别擅长的专门技 他人展示 自己的特长和才能：在这个时候 ，这就要求每一 艺或研究领域，俗称 “专长”。而个性特长是指一个人在 位老师必须要注重对学生个性心理的研究，实行因材施 其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有 教，对每个学生的个性特长加以培养，并且挖掘其潜能。 一 定倾向性的个体心理特征的总和，指