大学生自我监控与学习适应的现状及相关研究①.pdfVIP

第２卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．２Ｎｏ．２ ２０１０年４月 　　　　　　　 　ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ　　　　　　　　　 Ａｐｒ．２０１０ 大学生自我监控与学习适应的现状及相关研究① 王晓莹 （湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：以湖南科技大学大一至大四学生为研究对象，采取问卷调查法，探究大学生自我监控水平与学习适应性的关 系。结论：自我监控状况与学习适应存在显著的正相关，高自我监控的大学生在适应总分及各维度上的分数都显著高于低 自我监控的大学生。 关键词：大学生；自我监控；学习适应性 中图分类号：Ｇ６４　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１０）０２－００９１－０３ 　　一　问题的提出 学习适应性是指主体根据环境及学习的需要，努力调 自我监控（ｓｅｌｆ－ｒｅｇｕｌａｔｉｎｇ）自Ｍ．Ｓｎｙｄｅｒ（１９７２）博士提 整自我，以达到与学习环境平衡的心理与行为过程［５］。有 出后，受到心理学界的广泛关注。他认为自我监控是一个 研究发现，“较好的学习适应性是学生取得良好成绩的重 人在自我表现方面的心理结构。具体来说，自我监控就是 要保证。学习适应性水平偏低是导致部分学生虽然智力 某一客观事物为达到预定目标，将自身正在进行的实践活 正常但学习成绩不良、达不到正常发展水平的一个重要原 ［６］ 动过程作为对象，不断地对其进行的积极、自觉的计划、监 因” 。“学生的学习适应性好，学习方法科学，能提高学 察、检查、评价、反馈和调节的过程。它强调主体对自己的 业成绩；相反，学生的学习适应不良，则会导致学业不良， ［１］ ［７］ 思维、情感和行为的监察、评价、控制和调节 。 影响到他们未来的发展与成才” 。不少研究发现，学习 关于自我监控，许多研究认为，学生的自我监控状况 适应性是影响学生学习效果的直接原因，不少学生学习后 是影响学业成绩的重要因素。赵清明、左银舫关于轻度弱 进既不是因为智力迟钝，也不是由于知识经验准备不足， 智学生的智力、自我监控学习能力与学习适应性障碍的调 而是学习适应不良导致的。 查研究结果表明，除智力水平外，学习中的自我监控水平 综上所述，以上两方面的研究成果主要集中在中小学 较低也是造成学生学习效率较低和学习适应性不良的主 阶段，大学阶段的研究相对较少。大学生的自我监控有怎 要原因［２］。易晓明通过比较学习优秀和学习成绩不良两 样的特点？其自我监控水平与学习适应状况有关系吗？ 类大学生学习过程中的自我监控发现：除在准备性和预习 这都有待进一步的研究。本研究拟从发展的角度，以大学 方法两个维度上两类大学生差异不显著外，在其他维度上 生为研究对象，对大学生的自我监控及学习适应的现状及 ［３］ 关系进行研究和探讨，以求促进大学生学习适应状况的 学习优秀的大学生的得分均高于学习不良的大学生 。 罗丽芳、连榕对１１５名学业中等生和１０８名学习优良生的 改善。 自我监控与语文、数学、英语成绩的关系进行了研究，发现 学业成就中等生的自我监控水平显著低于学习优良学生； 二　研究方法 不同学科与自我监控的关系有各自的特点，其中，自我监 （一）研究对象 控与数学学习成绩关系密切，学业成就中等生的自我监控 采取随机取样的方法，以湖南科技大学大一至大四学 与英语、