大学生心理健康, 创造性人格与创造力关系的模型建构.pdfVIP

心理科学 ， （）： !#( ! @.14J*D*KC4:D L4C2342 ## = !#(! M !#(’ 大学生心理健康、创造性人格与创造力关系的模型建构! ! 罗晓路!! 林崇德 ! （北京师范大学心理咨询中心，北京， ）（北京师范大学心理学院，北京， ） !##$% !##$% 摘 要 通过问卷法对我国八大行政区 所不同类型学校的 名大学生进行调查研究。从创造性思维和创造性人格多侧面认 !# !#’( 识大学生创造力的特点，从医学模式以及人格角度了解大学生心理健康的状况，在此基础上，借助现代统计技术———结构方程模 型，揭示心理健康、个性和创造力之间的关系；将创造力作为内源潜变量，心理健康和创造性人格作为外源潜变量，三者构成的结构 模型是可以接受的，该模型表明，大学生的创造力受其创造性人格和心理健康的积极影响。 关键词：大学生 心理健康 创造性人格 创造力 结构方程模型 培养和提高儿童青少年的创造素质。卢家楣等 ! 问题提出 ［］ % （ ） 通过教学现场实验，研究了情绪状态对学生 ## 在心理健康与创造性的关系问题上，人们历来存 创造性的影响，发现学生在愉快情绪状态下的创造性 在两种认识：负相关与正相关。前者的代表人物如 总体水平显著高于难过情绪状态。这些研究从不同 ［］ ! ， ，他因为观察到一些患者，特别是脑部受 )*+,-*.* / 角度说明健康的心理是创造性活动得以顺利进行的 伤的人，在受伤之后表现出创造力增加，因而认为有 基本心理条件。然而这类研究多是采用调查法进行， 些疾病会刺激创造力。在心理上，创造者由于过度敏 设计简单，控制不够严格，因而尽管得到一些结论，但 感而表现出情绪不稳定，由于精神过于集中而造成其 并没有完全解除人们对二者之间呈负相关的错误认 感受性因疲惫而麻木，加之， 研究的天才中有 )*+,-*.* 识。由于心理健康、创造力本身就是模糊的概念，是 很多患有抑郁症、自大狂、酗酒病、幻觉症等神经症， 不能直接测量的“潜变量”，使用特定测量工具测量过 因而他认为天才是心理病态的表露。尽管他由于取 程中常包含大量测量误差。因而，过去由于统计技术 样的偏差，导致结论上的以偏概全，但这种认识仍产 的限制，难以揭示这些潜变量之间的关系。本研究将 生了很大影响。精神分析学派的代表人物艾森克 借助现代统计技术———结构方程模型，来揭示心理健 ［］ （ ， ） 认为，天才———无论是艺术领域或 01.2345 6 7 8 7 康、创造性人格和创造力之间的关系。 科学领域里的天才，都表现出高水平的精神分裂症 研究假设 状，认为创造者身上本我与超我之间