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愉快英语游戏资源在愉快英语课堂中的运用

一课堂愉快游戏教学的理论基础

愉快教育是美的教育。列宁曾说过“没有人的感情就从来没有也不可能有人对真理的追求”。这正说明了情感对人的认识和活动有着巨大的推动作用。师生之间的真挚的，健康的，高尚的情感能充分调动教与学的潜能，成为教与学的内驱力。愉快的情绪可使学生感到敏锐、记忆增强、想象丰富、思维活跃、克服学习中的障碍，提高学习效率。而愉快教学最直接的方式就是游戏教学。游戏教学是根据教学内容，设置语言交际场合，引导学生参加语言交际，在游戏中学会使用语言，学会用外语交际。近年来，外语课堂教学把激发学生的兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉悦的气氛中学习。教师努力为学生创造语言场景，而今，在我的英语课堂中，我开始给学生一个命题，让学生自己创造场景，自编自导自演，更进一步激发学生的学习兴趣。两千多年前孔子在《论语》中早已说过“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。这揭示了学习的三个阶段：知学——好学——乐学。在英语教学中加入适当的游戏符合“乐学”原则，而且还给不同层次的学生提供更多的参与机会，同时又创造了愉快的气氛，充分发挥孩子的想象力。愉快的游戏改编了教师的角色，使讲授者变成了课堂活动的组织者和管理者，而我的课堂，我把指挥棒也交给了学生。因为，“授之以鱼，不如授之以渔，授之以渔，不如由人以渔”。这种转变更有利于愉快教学，同时也树立学习英语的自信心。符合素质教育的要求。

二多媒体课堂愉快游戏教学的类型

我们的教育要“三个面向”培养有理想、有道德、有纪律、有扎实的科学文化只是基础，并有创造性和开拓精神的一代新人。所以，课堂教学除了可以轻松头脑，活跃气氛，激发学生的学习积极性之外，它还有极强的教学目的性。因此，课堂上运用的愉快的游戏可根据学生掌握的几种语言技巧分为五种类型：

1交际游戏

这种游戏的特点是它给学生提供了尽可能在真实情景中运用语言及提高交际能力的机会。这种游戏形式以实际交际为主要目的，并辅以适当词汇或句型练习。比如新目标英语八年级上册第七单元Howdoyoumakeabananamilkshake整个这个单元的设计背景就是家庭厨房，美食课。可以为学生播放一段制作奶昔的短片，然后让学生自己动手制作，用课本上的语言知识来讲解制作过程，这样大大的提高了学生的学习兴趣，激发了求学的欲望。既培养了学生的动手操作能力又使学生在轻松愉快的环境下完成了教学目标。最后，这节课给学生留下了深刻的印象，贴切生活，让孩子觉得，英语学习与生活联系的如此紧密。让学生热爱生活之余更积极主动的学习英语。这节课是教学目标与情感目标的双结合。

2词汇游戏

一般来说，词汇对于每一位学生都是最困难的，教师讲授也是如此。如果学生课下花大量时间采用强行记忆法，往往事倍功半。这时，我们最应该借助多媒体教学采用谜语法、拼图法、歌谣记忆等不同的教学手法用powerpoint制作幻灯片帮助学生记忆。最简单的方法是形象具体法，也就是我们所谓的实物教学法。教师应该把所教的单词尽量形象化，使学生记起来容易，记得准。如“眼睛”（eye）这个词就像两只眼睛（两个“e”）中间夹个鼻子（y），这样教，学生就不至于把eye写成eey或yee了。再者，教师可以运用举一反三法，把过去学过的知识和新学的句型联系在一起，举一反三既能扩大用法领域，又加强对所学句型、语言点的理解。学习单词也可以举一反三，联系扩大。比如叫“月亮”（moon）时，就把它和“月份”（month）周一（Monday）联系起来。讲“星期日”（sunday）时，就可以和“太阳”（sun），“日出”（sunrise），“日落”（sunset）联系起来。还可以以中心词联想记忆，这时利用幻灯片，更形象的展示给学生并配上图片和音乐等，这样形成如下格式

Happy

Seasideexotic

Sunshineinteresting

Trainspend

VocationHOLIDAYjourney

Travelagencyguide

Restairport

Tiredadventure

romance

同时，教师还可以调动学生的想象力，分组合作，集思广益制作“词汇俄罗斯方块”游戏，课余时间可以娱乐。学习寓于愉快的玩耍中，愉快的玩耍带动学习。

3听力游戏

听，作为人们口头交际活动的基本形式，总是领先于说以及其他基本技能。但在正常教学中，听力是学生的弱项。另外，听力的训练与口语密不可分。在教学中，除了进行正常的听力教学之外，必须选择一些轻松，愉快的听力游戏，调节课堂气氛，刺激学生的兴趣。听力游戏种类很多，教师可以采取接龙传话游戏，老师说一句话传给第一个学生，然后让学生一个一个传下去，看最后是否是老师的原话，检验听力。歌曲游戏也是一种受学生喜欢的游戏形式，但