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浅谈简笔画在英语教学中的运用

湘东镇中糜霞

简笔画就是运用简洁洗练的线条、笔划高度概况地状物造型，简明扼要地表情达意。运用简笔画可以迅速勾画出人物，动物，花草树木等，简笔画简单明了，而又容易操作，英语课堂教学中适时运用简笔画，能帮助学生快速理解教学内容，提高课堂效率。

现在很多老师尤为重视和普遍使用多媒体课件来作为教学手段。但是，多媒体课件制作时间久，在精力和时间上投资大，一旦完成，有新的创意就很难在课堂体现而做修改。而在教学中如能配合简笔画，则效果便会大相径庭。简笔画是指简练、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画。它是一种传递信息的形象化手段，省时、省力、省料。寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾给予简笔画很高的评价，他认为：“这种在讲课过程中随手画下来的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来，都有很大的优点。”笔者认为：简笔画也是英语课堂教学的一种不可取代的积极手段，运用时边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚，还有可以随时修改的特点，是学生喜闻乐见的教学形式。优化简笔画，是英语教学的有效途径之一，可以畅游在英语课堂教学中。简笔容易操作，易于理解，适用于各种形式英语课堂教学，如词汇教学、听力教学、活动课教学、写作教学等。

使用简笔画教学的优点。

1.直观形象

夸美纽斯在《大教学论》中明确指出，“一切知识都是从感官开始的。”人的感官是知识的入口处，也是人类获取知识的惟一途径。所以在教学中恰当的运用简单的较为形象准确的图形辅助教学，往往能使教师的教学效果事半功倍。而简笔画由简单的线条组成，制作起来十分简单方便，图画内容简单易懂。根据教学内容，可以让学生根据老师的要求以家庭作业的形式事先画好在纸张上，这样能够使学生都参与到教与学的活动中，迫使学生积极开动脑筋，努力寻求老师的教学意图，这就要求学生课前做好预习工作。可以在上课前或当堂由老师或学生在黑板上绘图。一次，我在画丹顶鹤时，把鹤嘴画得不是那么尖、腿也不长，鹤顶也没有涂成红色，结果引来学生的大笑，但是大笑之后学生很快记住了丹顶鹤的体貌特征，同时也拉近了师生之间的距离。与一些没有简笔画的课堂教学相比，利用直观形象的简笔画进行英语教学在很大程度上活跃了课堂气氛，而轻松活泼的课堂氛围能感染教师的教学情绪，使师生配合默契，在活泼紧张而又和谐的气氛中不知不觉地完成了教学任务。

2.言简意赅

简笔画寥寥几笔就可以揭示词汇、句子甚至课文的意思。

1）在教授新的词汇时，可以用简笔画呈现出来，让学生感知并理解新的知识，迅速引起学生的注意力，唤起学生的求知欲望。英语中很多词汇，例如名词、形容词、副词、动词和数词等，都能通过简笔画进行教学达到一目了然的效果。如讲解介词时，只要画一张课桌和几个简单的物体，就可以让学生清楚地理解on,onto,above,over,in,into,below,under,beside,near,by,behind,infrontof等词的意义以及区别。如果是复习，教师在绘画物体时，可以故意画错物体的位置，要求学生更正；也可以让一名学生在黑板上画，其他人评议；还可以让全班学生一起画，教师在组行之间来回走动进行查看。通过这样的师生互动或生生互动，能够极大地调动学生的积极性，激起学生的学习兴趣，又很好地复习了所学内容，达到了教学目的。

2）利用简笔画教课文。根据课文特点，用简笔画导入新课，引人入胜，能迅速引起学生的思考。可以在教学过程中教师一边讲授课文内容一边制作简笔画。有的时候为了检查学生对所学知识的掌握，也可以要求学生根据课文绘制一组简笔画。

3.润物细无声

创新型的简笔画可以使教学内容具备创意，能够创设活泼有趣的教学情境，激发学生学习英语的兴趣，拓宽学生的想象空间，发挥学生的潜能，锻炼学生的观察和思维能力。长期以往，使学生养成认真观察生活、积极思考问题的良好习惯。

简笔画只是众多教学手段之一，不同的教学手段效果不尽相同，相同的教学手段由于运用者不同，效果也可能大相径庭。所以我们必须不断学习，认真研读教材，根据不同教学内容选用恰当的不同的教学手段。

由于现代教育技术的发展，多媒体技术在英语教学中的运用，英语教学手段不断丰富，现在的英语课堂教学（与传统课堂教学相比较）正变得越来越轻松活泼。但是，现代化的教学手段有时受到经济条件等方面的制约，且多媒体课件的制作需要花费一定时间和精力，在实际教学中，有些书本知识的理解如果运用多媒体无异于画蛇添足，传统英语课堂教学中一些简单而行之有效的教学手段却被弃置一旁。例如，在平时的英语课堂教学中，我们可以采用简笔画这种简便有效的手段来提高教学效果。

简笔画在英语教学中的运用

1．词汇教学中简笔画的