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浅谈音频资料在英语教学中的作用

在现代教育中，随着科技的发展，现代教育技术也越来越发达，教师在教学中能用到的教学资源也越来越多。作为一名教师，不仅要有丰富的教育理论知识和扎实的专业知识，而且还要善于挖掘各种教学资源。音频作为一种教学资源对我们的教学过程有很大的帮助，在教学过程中借助音频资源能够更好的发挥教师的主导作用和学生的主动性。音频包括录音和视频，也是老师在教学过程中经常用到的教学资源。英语教学实际上就是一种语言的教学，学生能够学会并在生活中使用这种语言，那么我们的教学就是成功的。但是英语是一门外语，在我们的周围缺少必要的语言环境。正因为这样，所以在英语教学中教师要为学生创建良好的外语学习氛围。那么，我们该如何创建好的外语学习情境呢？音频可以帮助创建良好的外语学习情境。

1.音频在教学导入中的作用

在教学过程中，导入起着非常重要的作用。在英语教学中，我们可以使用录音或者视频引起学生的注意，激发学生对这一课时内容的兴趣。同时，这样做还能让学生对新内容做好心理准备，起到预习的作用。例如，人教版八年级下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks第一课时就可以用歌曲和视频同时呈现的方式导入。在讲新课之前，学生对本单元已经做了预习，对本课时的内容有点理解，但是不深刻，所以我们在讲新课之前，可以用歌曲DedicationofLove进行导入。听完歌曲之后，播放有关助人为乐的视频，一步一步引导学生谈论今天的话题——帮助他人，之后学生围绕此话题自由讨论，打开学生的思路，发散学生的思维。八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains,这个单元围绕“传说和故事”话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个语言功能项目。教师在讲第一课时时，可以以学生熟悉传说短视频作为导入，学生对自己熟悉的事物都会很感兴趣，而且能让学生有话可说，让学生敢说。这样导入既可以让学生快速地了解本单元的话题，又可以锻炼学生说英语的能力。

2.音频在写作教学中的运用

学生对英语写作存在着畏惧感，拿到一篇作文往往不知道怎么样开始，不知道从哪些方面入手。教师在写作教学中该如何充实学生的写作内容，提高学生的写作兴趣呢？在开始写作前，教师可以给学生看一些与作文内容有关的视频或让学生听一些与作文有关的歌曲，开发学生的潜力，发散学生的思维，让学生想到尽可能多的内容。例如，在人教版九年级Unit9IlikemusicthatIcandanceto中的作文，介绍自己最喜欢的电视节目，音乐，杂志等，在让学生写作文之前教师可以给学生看一些有趣的电视节目或者电影片段，看完之后还可以呈现一些影评，以此来丰富学生的写作内容，拓宽学生的视野。九年级Unit6Whenwasitinvented?的单元作文是介绍自己的新发明，学生看到这篇作文可能不知道怎么动手写，毕竟学生没有涉及这方面的经验，没有自己

的发明。这时候教师给他们播放一些个人的新发明的视频就显得尤为重要了。先让学生观看视频，欣赏一下他人的小发明，再来思考自己的小发明。再观看完视频后，学生的头脑中对发明已经有了深刻的印象，再此基础上再呈现自己的东西就要比在毫无准备的情况下要更容易。

所以，在进行写作教学之前，教师给学生看一些音频资源是很有必要的，能活泛学生的思维，拓宽学生的视野，丰富学生的写作资源，充分发挥学生的主体性。

三·如何在教学结束时运用音频

完整的一堂课该怎么样结束呢？是不是内容讲完了就直接结束呢?笔者认为一堂课的结束也应该像写作一样，讲究首尾呼应。教师往往很重视导入，在导入的时候花了很多心思，而结束时却草草结尾，显得头重脚轻。在一堂课结束时，教师也可以运用与本课时内容相关的音频作为结尾。如果导入的时候用音频，结束的时候也用音频，不仅首尾呼应，而且能调动学生的学习兴趣，让学生回味无穷。音频能让学生直观地感受知识经验。例如，教师在讲七年级Unit6Whydoyoulikepandas?时，在结束的时候就可以让学生看一些有关熊猫的资料的视频作为结束，并在看完视频后，像学生提问，熊猫很稀少，我们可以做些什么保护熊猫，为熊猫提供良好的生活环境。在此基础上熏陶学生爱护动物的思想感情。学生没有机会会看熊猫，教师可以在上课的时候多给学生提供一些视频，让学生多了解一些频危动物，只有真正了解这些事，学生才能产生相应的感情。

综上所述，在英语教学中应用音频教学是很有必要的，不仅可以激发学生的学习兴趣，发散学生思维，而且可以丰富学生的感情，拓宽学生的视野。对于学生来说，他们可以从视频中得