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浅析微课在农村小学美术教学中的应用

【摘要】在21世纪新时代快速发展的背景下，我国教育事业也得到了飞速的发展，美术教育与之前相比也得到社会的关注重视和飞快发展，但是农村偏远地区的美术教学的发展仍然十分缓慢。微课的崛起，帮助农村学生逐步达到美术新课程的要求的标准，让农村学生教育能够各个全面发展、从而提高农村学生的综合素质。本文简要论述了微课的概念和微课在农村小学美术教学的应用背景、实践意义和具体措施。

【关键词】微课美术制作农村

一、微课的概念和特点

微课（Microlecture）是由广东省佛山市教育局胡铁生先生首次提出的，是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要形式，授课老师把这节课学生需要掌握的重要知识点或某个重难点通过录制一个短视频把整个教学过程展示出来。微课视频时间都比较短，根据不同的的教学知识点，短的微课视频就几分钟，长的微课视频也就10分钟左右。微课的最重要的构成部分是重点教学内容的讲解过程，在整个微课内容中和这个教学内容相关的教学设计、录制微课中使用的课件ppt、微课录制后的体会和反思、微课中的巩固练习题及学生反应的教学效果、教研组的评课点评等都是微课的组成部分。总而言之，微课制作中各个方面共同构成了一个完整的微课。

微课的特点主要有如下几点：1、针对性强：微课作为一种新型的教学方式，主要是围绕教学内容某个重难的知识点进行讲解和突破，教学时间一般较短，内容简洁凝练，针对性较强，比较符合现在快节奏碎片化学习需求。2、内容丰富：微课虽然时间比较短，但微课的内容十分丰富，微课一般只选取教学内容中的某个重要知识点进行讲解，故教学时间不会太长，但是微课教学视频包含了教学设计、课件、教学反思等许多内容。微课教学内容视频可以是针对预习，情境导入、重点、难点突破、课后作业等各个环节，内容丰富具体。3、利用率高：在日常教学过程中微课教学视频可以多次重复播放。可以用来预习、课堂教学、课后复习等每个学习环节。微课视频可以通过互联网相互共享传播，学生可以在课堂上看微课学习，也可以在家中也可以通过网络看微课自学。

二、微课在农村小学美术教育中的应用的背景

1、新课程标准的要求

《全日制义务教育小学美术课程新标准》明确指出：农村小学地区受到经济条件和地理位置等多方面的不利影响，在小学美术教学中总是无法收获一个满意的教学成果。随着素质教育的普及，农村小学教育更应当重视美术教学给小学生

综合发展带来的重要帮助，应积极顺应时代的发展潮流，将微课等信息技术引入课堂教学，全面提升农村小学美术教学质量，为农村地区小学生未来长久的发展奠定良好的基础。可见将微课与农村小学美术教学相结合的重要性。微课在农村小学美术课堂的应用，可以通过微课资源共享，改善农村美术教学资源匮乏的问题，通过培养农村小学生学习美术的兴趣，促进农村小学生美术素养的提升。

2、基础条件成熟

随着信息化技术的发展，网络的普及，使农村美术课堂发生了巨大变化，现在农村课堂上基本上都安装了多媒体设备。同时也有很多教学辅助软件去使用，希沃、翻转课堂、手机投屏软件等等丰富了我们的教学资源。但是目前农村课堂多媒体设备老化，使用率较低，大多还在使用传统的ppt课件教学，课件更新较少，大多从网上复制，很少去根据班级学生知识掌握情况和身边的教学资源去制作优质的课件。这样使得大多农村学校的多媒体教学没有达到理想的教学效果。

3、农村小学学生的需求

目前农村美术教育的基本现状，我的学校在偏远的乡镇九年一贯制学校，随着我国城镇化不断发展，农村美术教育资源和教育水平等方面越来越落后于城区教育，首先农村小学美术老师师资力量匮乏，不仅专业的美术老师比较少，由于其他主课老师的短缺，大多新招的美术老师都转行教了主课。其次农村小学美术教师的教育资源匮乏，农村经济比较落后，许多教学设备陈旧落后，美术教师专业的培训较少，由于美术专职教师比较少，比较难形成较好的教研交流的氛围，主观和客观条件导致美术教学质量很难有所提高。

三、微课在农村小学美术课堂教学中应用的意义

1、微课激发学生学习美术的兴趣

俗话说兴趣是学习最好的老师，做好学生兴趣培养，对于学生的成绩提高来说是事半功倍。利用微课教学，可以用问题情境图片、视频、动画等丰富形式，引导学生去发现问题、解决问题，逐渐在学习中树立信心。利用微课教学让枯燥的美术知识变得更加生动、形象和有趣，激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣就能主动去学习知识，这样可以培养自主探究的学习能力，促进学生素质全面的发展。微课中教学知识点可以以不同的方式展示，提高学生的学习兴趣，也将这兴趣逐渐转化成情感价值观的感受。故微课教学内容应多选我们的周围生活经验的素材，让学生感受到学习美术知识和技能能够应用于美化我们的生活环境，使学生在微课学习中可以感受美术在实际生活中的价值。

2、微课提高学生