浅析乡镇中学普通话普及.docxVIP

浅析乡镇中学普通话普及

摘要：普通话作为中国法定国家通用语言，是重要的交际工具和信息载体，在中国国内的教学交流中发挥着重要作用。然而直至今日，普通话仍未能实现全面普及。乡镇中学作为普通话全面普及的最后一公里的重要组成部分，尚有不足之处亟需完善。

关键词：普通话普及、乡镇中学、现状、建议

引言：教师招聘考试中严格要求了应试人员需具备相应的普通话证书，上课期间，教师亦是基本使用普通话，但是作为普通话推广普及最后一公里的乡镇学校，仍有几分不足之处亟待完善。通过多种方式调查了解乡镇中学的师生使用普通话的情况，并提出针对性的意见建议，以图提升师生言说普通话的能力，形成使用普通话的校园氛围，助力国家普通话普及率提高等。

一、普通话普及

普通话普及是指在保护方言、乡音的基础上，提高中国人使用普通话的能力，消除语言交流的阻隔，保证尽量多的中国人可以运用普通话顺畅交流。

普通话

普通话，又称现代标准汉语，是以北京语音为标准音，以北方官话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语。普通话是规范化的、中国法定的国家通用语言。

普通话普及的目标

根据《宪法》第19条规定：国家推广使用普通话。且在“十三五”期间，国家深入实施通用语言文字普及攻坚工程和推普脱贫攻坚行动计划，实现了国家通用语言文字基本普及的目标，全国普通话普及率达到80.72%，但仍然存在普及不平衡不充分的突出问题。对此，《实施方案》明确“十四五”期间国家通用语言文字推广普及的指导思想和基本原则，并提出2025年实现国家通用语言文字普及程度和质量全面提升的工作目标。在提高国家通用语言文字普及质量上，

部署开展教师普通话水平和使用情况动态监测，将中小学生普通话水平纳入国家

义务教育质量监测内容，极其重视乡村教育的普通话推广工作。

周有光先生在《汉语的国际地位》中提出了共同语普及的一般标准——学校完全用共同语作为教学语言，公共场所完全用共同语作为交际语言。

即乡村教育的普通话推广普及不应满足于普通话作为教学用语，而应努力使普通话成为校园语言、交际语言，助力国家普通话普及率提高。

二、乡镇中学普通话普及的重要性

1.2025年普及率目标任务

根据《国家通用语言文字普及提升工程和推普助力乡村振兴计划实施方案》，到2025年全国范围内普通话普及率达到85%。基础较薄弱的民族地区普

通话普及率在现有基础上提高6-10个百分点，接近或达到80%的基本普及目标。乡镇教育是普通话普及的重要环节，乡镇中学是乡镇教育的重要组成部分，因此，乡镇中学将会是影响2025年普通话普及率目标任务完成的重要内容。

课程标准对中学普及普通话提出明确要求

2022新版《语文课程标准》中指出中学生能用普通话正确、流利、有感情

地朗读。即初中学生要学会运用普通话朗读，且运用普通话朗读时，应发音准确，字正腔圆，流利顺畅。

依据课标要求，初中应普及使用普通话。但是普通话普及存在不平衡不充分的问题，乡镇中学是普通话普及的薄弱之处，因此应格外注重乡镇中学的普通话普及。

对教师的重要性

师者，所以传道授业解惑也，教师有育人授学的天职。育人授学需要通过言语传递信息，且言语是传递知识经验的最主要方式。设若教师与学生所持方言不同，而无人言说普通话，则平日教学定然会出现交流不顺畅、语义理解有误等问题。而教师使用普通话进行教学，则便于师生间知识的传递，便于教师无交流障碍传递地教授知识，便于师生感情的交互。且随着交通愈发便利，教师这一类人才的流动性、交流性也逐渐增强，为了方便教师之间的交流学习，教师学习使用普通话愈发必要。

对学生的重要性

使用普通话可以帮助学生提高字词发音准确度；提高普通话言说能力；提高朗读能力，便于学生体会文章的内涵与韵味，体悟作者写作时的心境与情义，体味文章的意境美、情感美、音乐美；提高说话能力；培养音乐智能；提高思维能力等。

三、乡镇中学普通话普及现状

为了探明乡镇中学普通话普及现状，我使用问卷星制作了两套调查问卷，以“校内普通话使用情况”为主题，面向的群体分别为阜南县乡镇中学教师和阜南

县乡镇中学学生。最终参与问卷的教师有36人，学生有41人。

根据调查问卷中统计数据显示，参与此次问卷调查的36位阜南乡镇中学教

师，授课时间内均采用普通话教学，授课时间外则依据自己言说习惯，或采用方言，或采用普通话，自如交流。依据调查问卷中统计数据推测，阜南县乡镇中学全体教师普通话普及优点较为明显，但是仍旧有几分不足。优点：（一）全体教师都具备普通话二级乙等及以上证书，普通话使用能力普遍较强；（二）全体教师上课期间均采用普通话教学，发音较为准确；（三）教师与学生交流互动，均使用普通话；（四）方言不同的教师，基本使用普通话交流；（五）有教师在校园内一直使用普通话。不足：（一）个别教师普通