浅析如何在初中古诗文教学中传承传统文化.docxVIP

PAGE\*ROMAN

PAGE\*ROMANII

目 录

摘要 II

一、初中古诗文教学弘扬传统文化的意义 1

二、在古诗文教学中融入传统文化的原则和策略 1

（一）古诗文教学中融入传统文化的原则 1

辩证 1

与时俱进 2

因地制宜 2

深入浅出 2

三、初中语文传统文化教育存在的问题 2

（一）应试教育不利于传统文化教育 2

（二）缺乏进行传统文化教育的教材 2

（三）教学资源开发不足、教学评价手段局限 2

（四）语文教师队伍整体传统文化教育素养有待提高 3

四、古诗文教学中融入传统文化的策略 3

（一）提高教师素养 3

（二）探究教学方法 4

（三）培养学生兴趣 5

结语 6

参考文献 6

浅析如何在初中古诗文教学中传承传统文化

摘要：近年来，把传统文化与语文课堂融合在一起，既成为一种教育的潮流，也是语文教学的使命。将优秀的传统文化知识渗入到语文教学中，帮助学生在学习中提升语言素质、培养高尚品格、积累文化财富、吸收圣贤智慧，从而培养出一批有理想、有道德、有文化、有纪律的一批新生力量。在中学语文课堂上，教师应积极运用各种有效方法，充分利用传统文化所具有的作用，促使学生形成正确的价值取向，进而推动其全面发展。这不仅关系到中华文化的发展，也关系到整个民族的发展。本文基于相关背景，探讨中学古诗文教学中国传统文化内容的融入方式。

关键词：中学；古诗文教学；中国传统文化；教学方式

PAGE

PAGE1

一、初中古诗文教学弘扬传统文化的意义

随着外国文化不断入侵，越来越多的教育者认知到传统文化的重要性，因此在语文教学中，古诗文教学对中国文化的传承具有重要的作用。（1）从国家的角度来看，中国祖先创造了灿烂辉煌、曾在全世界都是首屈一指的优秀传统文化，这是我们民族灵魂不可或缺的一部分，如果没有这一点，我们的国家也无法在世界上站稳脚跟。

（2）就学生自身来说，优秀传统文化的学习对于正在成长的中学生至关重要，同时也是培养他们通情达理、形成健全人格必不可少的一环。张元媛曾经说：“在读书的时候，以读书为出发点，开辟出一个广阔的文化领域，从而拓展自己的心灵，这对于扩大自己的文化领域，是非常重要的。”（3）就整个社会来说，作为祖国未来之栋梁的中学生，在校期间接受到正统的文化教育，形成健全的个性、健康的心理。踏入社会后，这一群体能够实现个人价值和社会价值，不但能促进其自我的进步与提升，而且能促进整个社会的繁荣与协调。

作为中国传统文化的一个重要部分，古代诗歌既体现了形式上的美感和内涵上的丰富，又富于中国特色，对培养学生健全人格、成为一个大写的“人”有着举足轻重的意义。所以，在新世纪中学语文教育中，老师要肩负起继承和发扬民族传统的重任，让学生与先贤为伴、与经典同行，在解读文本、分析内涵、要求诵读的同时，还要多创新教学方法，拓展学生知识面，使学生真正接受并热爱，从而为他们的未来夯实基础。

二、在古诗文教学中融入传统文化的原则和策略

（一）古诗文教学中融入传统文化的原则

辩证对待

中国的传统文化，既值得传承的有精华，也有应摒弃的糟粕，所以，我们需要加以分辨。一位中国古代的语文教育家叶圣陶曾经说过，现在的中学生应当多看一些古代的书籍，千万不要忽略“学生”这个词，还有“些”这个字。这句话的意思是，我们并不需要把那些古代书籍都读完。至于阅读范围，只要精，不妨小，达到让学生见识一番这么个意思就成。这种讨论的确触及了问题的本质，我们应该将其作为我们在对传统文化进行渗透时的一个基本准则，用辩证思想看待，取其精华，去其糟粕。

与时俱进

虽然传统文化是超越时间界限的，它是永恒的，但是它始终是历史的产物，它与当时的时代密不可分，那么其中必然会有一些内容无法与现代观念完美融合。所以，要将传统文化融入当代社会，使其具有新的现实意义。在如今的初中古诗文教学，教师更要结合当代学生的特点与性格，让他们能够接受和领悟蕴含其中的深厚知识。

因地制宜

在进行传统文化传承和弘扬的同时，要与当地的教育和文化资源相联结，这样才能做到因地制宜，保证传统文化的延续和发展。结合当时当地，有指向性地让学生去消化和吸收，并将其转化成学生的心灵品质，这样才能让他们的心灵平和而不急躁。

深入浅出

针对中学生学习的心理特点，在古诗文教学中我们应该重视侧重点，过于复杂晦涩的知识暂时不要进行渗透，过于浅显的学生自己能够把握的，也不用过分渲染，最好要有一定深度，做到深入浅出。

三、初中古诗文传统文化教育存在的问题

（一）应试教育不利于传统文化教育

目前，我国的中学教学仍是以应试教育为主，采用“以实用为目的”的教学模式，这与以传统的“文化观”产生了龃龉。考试的一个重要特征就是强调考试的实用性，

而忽视了学生的综合发