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浅析少先队活动的规范化实施

摘 要：中国少年先锋队活动，包括少先队活动的开展，队旗、队礼、队歌、红领巾、呼号等一系列标志的综合运用。少先队活动本身具有重要的教育作用，对少年儿童的知、情、意、行等各方面都起到了深远而持久的影响。本文立足于我校少先队活动的开展情况，以升旗仪式为例，通过观察、谈话、调查、实践等多种方式，从少先队活动的重要性、少先队活动实施中存在的问题以及如何让解决上述问题等方面展开，进行了一定的尝试性探究。

关键词：少先队活动，存在的问题，评价缺失，实施建议

一、少先队活动的重要性

传统延续

中国是礼仪之邦，自古以来就十分重视仪式，礼仪文化源远流长。祭祀、出行、宴饮、婚丧等皆有礼法，仪式则是礼仪精神的外在体现。少先队仪式作为少先队活动的重要组成部分，从少先队诞生的那刻起便延续了中华民族的礼仪传统，不同时期虽具有不同的时代特点，但无一例外都是礼仪文化的重要体现。

文件规定

2013年全国少工委颁布了《少先队活动课程指导纲要》将少先队仪式正式纳入了少先队活动课程之中，并对不同年级的组织仪式进行了不同的划分，推动了少先队仪式的丰富、发展和完善。不仅如此，2022年必威体育精装版印发的《全国红领巾中队创建活动实施办法（施行）》中更是明确规定学校中队规范开展组织生活，规范使用少先队标志标识，常态化开展每周1课时少先队活动课，阶梯式成长激励体系重点举措落实好，“红领巾爱学习”等网上主题队课少先队员全覆盖，中队角等少先队组织文化阵地建设好。这一系列的规定无不体现了国家对少先队仪式的重视。[1]

教育资源

加入少先队、成为一名光荣的少先队员是儿童成长过程中的重要节点，具有里程碑的意义。[1]少先队活动本身就是一种重要的教育资源。它是少先队工作者根据一定的少先队活动任务，有目的、有计划地通过特定的少先队仪式活动的开展，并对少先队员们实施一定影响的过程，在这一过程中使队员们在知情意行等各方面发生变化，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。

身份认同

少先队活动中的一系列仪式制造出的秩序性，营造了庄严的氛围，让队员们沉浸其中，切身感受到自己的在其中的重要角色，从而建立起对自己身份的认同感，从而进一步意识到自己肩负的使命感和责任感。少先队仪式中的静态象征符号和动态象征符号的转发对于促进少先队员的身份认同具有重要作用，静态的红领巾及队标志明确队员的身份，动态的佩戴红领巾标记队员身份的“成长”。[2]

二、从升旗仪式中发现存在的问题

小学阶段尤其是中高年级阶段对少先队仪式的重视程度逐渐减弱，集中体现在每周一的升旗仪式上。少先队员行队礼的动作不规范，国旗下发言时台下窃窃私语的现象也较为严重。

以我校升旗仪式为例，仪式由学校大队委主持，基本流程如下：第一项：大队委宣布本周升旗仪式开始，介绍升旗手、护旗手。

第二项：升国旗，奏国歌，唱国歌。全体师生面向国旗，脱帽行注目礼，少先队员行队礼。

第三项：请X老师做国旗下的讲话。

第四项：请X中队代表发言，展示中队风采。

第五项：大队委宣布上周值周情况，并做值周总结和提醒。宣布升旗仪式到此结束。

纵观整个升旗仪式，不论从从升旗手升旗到还是到后来的国旗下的讲话，都是严格按照升国旗的基本程序严格进行，有序规范，有条不紊，但通过笔者长期的观察，在此项常规的少先队仪式中，还是存在以下问题：

少先队员行队礼的动作不规范

《中国少年先锋队章程》规定我们的队礼：右手五指并拢，高举过头顶。它表示人民的利益高于一切。因此，在行队礼时，应立正，右肘弯曲，右手拇指根关节对准身体中线，于额上方，掌心向下，大臂向右约45度，收下颚，昂首挺胸，精神饱满。而在升旗仪式中，不少队员动作不规范，有的五指张开高举，有点五指虽并拢但未高举过头顶，还有的队员右手拇指关节距离额头并不是一拳距离，或是紧贴额头，或是距离过远，这些都说明队员们对于《章程》中规定的敬队礼的细节和要求没有领会到位，因而出现了动作混乱不规范的现象。

国旗台下讲私话现象严重

整个升旗仪式过程中，队员们都还能保持相对的肃静，但到了“国旗下讲话”这一环节，相邻队员间的窃窃私语、嬉笑玩闹的现象便逐渐增多，特别是后排离国旗台较远、辅导员关注不到的地方讲私话的情况更为严重。通过对三年级两个中队近100名队员的调查访谈，制作如下表格：

表1升旗仪式预期目标与实际效果达成

中队活动

预期目标

实际效果

达成比例

升旗仪式

进行爱国主义教育，激发爱国

热情，增强民族

坚持初心，努力学习，立志为祖国做贡献

12%

没在意内容，但懂得别人发言要安静聆听

37%

不在乎内容，但害怕乱动违反纪律受批评

51%

从上述表格可以看出，升旗仪式期间，真正内心受到涤荡，获得爱国教育体验的队员只占极少的一部分，究其根本原因，很大原因是国旗下讲话的文稿不够贴合队员们的生活实际，内容空洞，演讲