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浅谈幼有善育
摘要：0-6岁婴幼儿是“最柔软的人群”，需要最为细致周到的关怀呵护，呵护幼儿，幼儿接受良好优质科学的学前教育，是所有幼教行业从事者共同的期盼。当“幼有所育”被提出，解决了幼儿上学难的问题，幼儿上学的质量问题就走进了人们的视野。当“幼有善育”被提出，就迅速受到大众关注并得到认可。也因此学前教育将“幼有善育”作为目标，学前教育是尊重幼儿年龄特点，制定符合幼儿身心发展规律的教育方法，这和善育的理念基本一致。让孩子健康、快乐地成长，是“幼有所育”到“幼有善育”过程中的一种社会关爱的递进。
关键词：学前教育；幼有所育；幼有善育
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一、学前教育中“幼有善育”的概念和实施
学前教育中“幼有善育”的概念：
善育中的善是善良和善用的意思，学前教育是尊重幼儿年龄特点，制定符合幼儿身心发展规律的教育方法，这和善育的理念基本一致。让每一位幼儿都受到老师的善待和关注。很多家长总是拿自己的孩子的缺点和别人家孩子的优点去比较，眼中只有其他孩子的突出之处，从而忽视了自己孩子的天赋。就比如，别人家小男孩从小数学就很好，而自己家小女孩画画很好却没有关注到。这就需要老师和家长对幼儿多加观察，针对性的培养幼儿，开发幼儿的天赋。而家长作为孩子陪伴孩子最久的人，也是最亲密的人，更要善于挖掘自己家孩子的优点和特长。
对0-3岁婴幼儿的“善育”的第一场所是在家庭中，家长是主体。毕竟家长是和孩子最亲近，也是每天陪伴孩子最久的人，因此经常和孩子互动，有利于孩子各方面能力的发展。
学前教育中“幼有善育”的实施
“幼有善育”首先要从家庭开始做起，正如有的家庭里的孩子，一个一岁多的孩子，自己去尝试完成一些事情，母亲只在适当的时候给予指导。其实父母就应该这样，只需要为孩子成长提供一个机会，不要多加干预，剩下的就要学会守候，让孩子自己去尝试，这样他们才能发展自己的能力，并且更加迅速的学会技能。一味的宠爱只会限制幼儿的发展。而“幼有善育”就是教会家长，学会对孩子适当的放手，让其更加有利成长。
二、学前教育实施“幼有善育”遇到的问题
学前教育中“幼有善育”实施过程中需要解决的问题和实施难点，也是学前教育目前的现状存在的问题和难点。
学前教育经费投入不足
虽然目前有所改观，但是学前教育的经费投入占比还是不够多。这不仅是因为我国目前仍处于发展阶段，还因为社会各界对学前教育的不够重视，和其他阶段相比，学前教育的经费是相当小的。也因此和其他教育的发展速度相比，学前教育总体显得落后。
发展结构不协调
我国现在的公立幼儿园远远满足不了所有幼儿的入园的问题，还有相当一部分幼儿是进入私立的幼儿园就读。相对于公立的幼儿园，私立幼儿园的问题还是相当多的，就比如场地面积小、管理混乱、卫生条件不合格等。
地区发展不平衡
由于各地区发展不平衡，像偏远地区的工资待遇不好，导致当地的教育资源匮乏，招不到特别优秀的教师，即使愿意去的教师，积极性也很难保持。加上人才流失严重，使得整个学前教育的教师团队专业素质不高，教学水平也有限，良莠不齐的现状突出。
三、借鉴先进地区发展学前教育的经验
先进地区发展学前教育的经验
近年来，学前教育开始受到重视，北上广等地更是其中的先行者，加大了经费投入，创造了许多可资借鉴的经验。这里重点介绍北京、上海和深圳三个城市的做法，并列表对比了这三地学前教育发展情况。
表12020年三地幼儿园基本情况
幼儿园总数
公办园数量
在园幼儿总数
公办园占园幼儿
普惠园在园幼
城市
（所）
（所）
（所）
占比
儿占比
北京
1899
861
52.59万
63%
87%
上海
1678
1012
57.15万
73.08%
86%
深圳
1890
862
56.03万
51.60%
86.20%
表22020年三地学前教育财政投入情况
业费支出（元）北京134.3910.82%
业费支出（元）
北京
134.39
10.82%
39094
上海
152.2
13.33%
31000
深圳
108.64
10.60%
26995
占财政性教育经费比例
公办园生均一般公共预算学前教育事
表32020年三地幼儿园教师学历情况[1]
城市
本科学历教师占比
研究生学历教师占比
北京
51.16%
1.67%
上海
80.27%
1.64%
深圳
34.51%
0.81%
从表中我们可以看到2020年上海在学前教育方面的投入是相当可观的，在园幼儿也是其他城市和地区所不能比的，资金更是不用说。全市的学前教育机构
更是覆盖率近百分百，其中高学历人才更是让其他地区羡慕不已。虽然北京和深圳两地在各方面投入相较于上海偏低，但总体我们可以看出无论是在保障学前教育财政投入、大力拓展普惠性资源，还是在重视师资队伍建设、提升学前教育质量方面，三地都呈现出其
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