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浅谈幼儿园户外游戏的问题和策略

摘要

户外体育游戏对3-6岁的孩子的成长有着重要的意义，开展户外体育游戏不仅有利于幼儿掌握基本运动技能，而且有助于孩子养成身体锻炼的好习惯，在户外体育游戏中有利于培养幼儿的合作、团结互助等优秀品行，积极地开展幼儿园户外体育游戏有益于幼儿的身心和谐发展。但农村幼儿园在户外体育游戏这一方面仍然差强人意，以农村S幼儿园为例，发现该农村幼儿园户外体育活动主要存在活动时间和频率少，活动内容单一，户外体育活动设施简陋老化等问题，借鉴我国教育家陶行知的“生活教育”理论对这些问题的解决进行探索，提出相应的对策，提高农村幼儿园户外体育活动开展的质量。

关键词

“生活教育”理论；幼儿园户外游戏活动；实践

引言

《幼儿园工作规程》中明确规定“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。根据我国教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域，提出的教育建议：“幼儿每天户外活动一般不少于2个小时，其中体育活动时间不少于1个小时，季节交替时要坚持.”[1]《幼儿园指导纲要》中的健康教育领域中的教育要求：“以多种有趣的体育活动，特别是户外和大自然中的活动来吸引幼儿，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。”[2]

随着社会不断发展，我国已经重视起游戏的重要性，但是，在开展户外游戏中，仍然存在着一些问题，作为一名幼儿教师，就户外游戏开展浅谈几点个人观点。

一、户外游戏的价值

户外游戏有利于促进幼儿身体发育，增强体质，提高身体素质。

幼儿期是幼儿身体，心理发展极为迅速且重要的一个时期，开展科学，合理的户外活动有利于提高哟而的身体素质。首先，幼儿参与户外游戏的过程中，不仅仅学会了走，跑，跳，钻爬，攀登等能力，同时也发展了幼儿身体平衡能力以

及手眼协调能力。其次，户外环境良好，幼儿进行户外游戏过程中，呼吸新鲜的空气，感受阳光，触摸花草，树木等，促进了幼儿各项机能，最重要是愉悦幼儿身心，促进了幼儿身心和谐发展。

户外游戏有利于幼儿语言，社会等综合能力的发展。

语言实在交流中运用和发展起来的，孩子们愿意，喜欢参与游戏，会更加大胆去表达自己的感受和想法。同样，幼儿在户外进行游戏的过程中，自觉遵守游戏规则，具有较强的集体荣誉感，合作意识。另一方面，在户外游戏过程中，孩子们与老师之间互动，与同伴间交流互动，更加有利于建立良好的亲密关系，养成乐于助人，勇敢，坚强等良好品质。

游戏是孩子们最喜欢的活动，在户外进行游戏过程中，幼儿其生理，心理都得到了良好的发展。以游戏为基本活动，将游戏寓于在各项教育活动当中是幼儿园教育的基本原则之一。游戏是幼儿园户外体育活动的重要手段，通过采用游戏的方式来进行户外活动，是幼儿喜欢的，愿意参与户外体育活动当中去，幼儿能够在户外体育游戏中快乐自己，欣赏自己，合作他人。

二、户外游戏活动存在问题

近年来，我国越来越重视幼儿教育，认识到游戏的珍贵和价值，大力提倡游戏化教学，其中许多幼儿园也在不断努力地开展户外游戏活动，也取得了一些成效，“安吉游戏”最为出名，但在户外游戏这方面，仍然存在一些问题。

户外游戏活动设施单一老化

幼儿园户外游戏活动设施安全隐患大。滑滑梯中间有钻网洞，网洞以破开，没有及时给予维修，幼儿园玩的摇摇马不仅少，有的摇摇马已破损，维修工作不到位，且摇摇马已不适合大班幼儿玩耍。幼儿园户外游戏活动设施数量少。农村S幼儿园的户外场地上仅仅有一个小型滑滑梯游乐设施，幼儿玩的摇摇马少，并不是每个幼儿都有机会可以玩到滑滑梯和摇摇马。

幼儿园户外游戏活动设施老化。从滑滑梯的外观上来看，滑滑梯用时过长，且滑滑梯的颜色已脱落。另一方面，许多幼儿园户外游戏活动场地设计不合理，不规范等问题，大片场地多为塑胶跑道，水泥地等，限制了幼儿与大自然的亲密接触。

幼儿园户外游戏活动内容乏味，组织形式单一

户外游戏内容贫乏，杂乱无章。内容主要集中在幼儿的走、跑、跳这三方面，在钻、爬、投掷类方面内容缺乏，缺乏挑战性，如幼儿园小班在户外进行体育活动，在学习“蹦跳”动作，幼儿老师示范完动作过后，直接让幼儿开始蹦跳，没有讲清动作要点，所以在活动过程当中，现场比较混乱，幼儿不清楚如何蹦跳。

经过深入地观察，S幼儿园中班幼儿户外体育活动，学习并练习跑跳动作，幼儿老师带领幼儿玩老鹰抓小鸡的游戏及小兔跳的游戏，在玩小兔跳这一游戏过程中，幼儿兴趣极高，每次当老师说大灰狼来了的时候，幼儿立即逃跑，跑回指定的安全地方，而不是学小兔跳，跳回指定的安全地方，在小兔跳这一游戏里，幼儿园为了提高幼儿的积极性，过于重视游戏形式，仅仅是为了游戏而游戏，忽

略了幼儿的身体基本动作的练习和锻炼。

户外游戏时间限制

我国相关的幼儿文件中明确规定幼儿的户外体育活动开展不得少于1小时，季节交换时要坚持，充足的户外体