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浅谈幼儿园户外混龄混班游戏的开展

摘要：幼儿园是幼儿身心发展速度最快的阶段，幼儿园教育的目的并不是对其进行枯燥的知识教育，而是让幼儿的天性得到充分的发展，使其获得一个快乐的童年。游戏是幼儿园教学内容的重要组成部分，不仅可以推动幼儿思维发展，也是加强幼儿社会认知、情感认知的有效途径。在幼儿园开展混龄混班游戏，可以让不同阶段的幼儿在参与活动的过程中加强游戏体验，满足幼儿各阶段发展。

关键词：幼儿混龄混班游戏教育

一、幼儿园户外混龄混班游戏开展的现状

（一）混龄混班游戏活动的时间

游戏是一种基于幼儿现有知识的积极愉快的活动，在幼儿开展游戏的过程中可以对幼儿进行教育。因此我们必须确保幼儿有合理的游戏时间，混龄混班游戏活动的过程比较复杂，为了让不同年龄阶段幼儿全心全意地参与到游戏活动中，从而达到真正混龄混班游戏活动的教育目的，混龄混班游戏时间应该比普通游戏时间长。以下表1是某幼儿园的作息时间表：

表1：某幼儿园作息时间表

时间

活动安排

7：40-9：00

晨间接待、晨间活动

9：00-9：30

幼儿早操

9：30-10：00

教育教学活动

10：00-10：30

户外活动、游戏

10：30-11：00

区角活动

11：00-11：10

生活活动

11：10-14：30

午餐、午休

14：30-15：00

生活活动、点心

15：00-15：50

功能室活动

15：50-16：20

户外活动、游戏

16：20-16：30

离园准备

16：30

离园

根据上面的时间表发现，10：00-10：30是时间户外活动、游戏，15：50-16：20也是户外活动、游戏时间。从幼儿园的活动安排来看，每场游戏活动的时间都比较短，一般只有30分钟，虽然可以看出幼儿整体游戏的时间并不多，并且都是一些零碎的时间，对于开展完整的混龄混班游戏来说时间略显不足。而且，我观察到在实际游戏活动中，幼儿园如果按照上面的一日活动时间表来组织混龄混班户外活动，是无法让幼儿的游戏需求得到满足，由于幼儿年龄差异、能力水平不同，根据观察和幼儿园多次尝试修改更换时间，一次完整的混龄混班游戏时间至少一小时才是完全足够的。

（二）混龄混班游戏活动的环境

活动场地和玩具材料是营造幼儿园游戏活动环境最基本的材料支撑，活动场地可以为幼儿们提供玩游戏的场所，为开展各种户外游戏提供可能。投放各种各样的玩具，可以增加游戏的趣味性，增强幼儿们参与游戏的乐趣。户外活动区域更广大而宽的操场，以及教室和教师办公室之间的空地，都可以作为幼儿们在户外进行混龄混班游戏的场所。我园户外大约有2000多平方米，平均每个幼儿占地大约为2.3平方米。按照《城市幼儿园建构面积定额（试行）》规定的标准，幼儿户外游戏的的平均面积是2平方米。可以看出我园的每个幼儿的户外游戏空间面积比较国家制定的标准高出很多，因此幼儿园开展户外混龄混班游戏的空间是完成够用的。

（三）家长尚未意识到混龄混班游戏对幼儿发展的重要性

在当前对于幼儿园来说，小学化的这种现象比较严重，大部分的幼儿家长往往注重的是幼儿知识的积累。而混龄混班游戏是一种不同于同龄同班游戏的新型游戏形式，很多家长对此没有一个充分的认识。在我国基本上是按照年龄来对幼儿进行排班的，因此家长对于混龄混班排班这种形式内心存有一定的疑惑。究其原因主要是由于年龄大一点的幼儿的父母会担心他们不会和年龄小的幼儿一起学习知识，而年龄小的幼儿的父母会担心幼儿会被年龄大一点的幼儿欺负。事实上，国外研究表明，在混龄混班游戏过程中，大幼儿对小幼儿的学习有帮助。此外，年龄较大的幼儿的情感发展也因为与年龄小的幼儿在一起而表现出更多的关

怀。

二、幼儿园户外混龄混班游戏开展的对策

（一）利用幼儿园资源优势，创设混龄混班游戏环境

充分利用幼儿园宽阔的户外场地

游戏场地是开展游戏活动的重要载体。比如我园户外场地非常的宽广，在广阔的场地上面幼儿园可以开展不同类型的游戏活动，因此有必要利用好这一环境资源，开展混龄混班游戏活动。幼儿的成长需要充足的阳光和新鲜空气，大部分幼儿老师觉得只有在开展体育体能游戏的时候才适合在户外，事实上并非如此，很多创造性游戏也可以在户外进行，同时幼儿也更倾向于在户外进行创造性游戏。例如，角色扮演游戏和表演游戏都可以在户外进行的，幼儿们可以充分发挥他们的想象力和创造力，把操场当中舞台或者公园。再例如沙池、大锅灶这种户外的游戏环境非常适合幼儿的生活习惯，因为他们平时在家的时候也是经常在户外玩耍。

利用自然资源丰富混龄混班游戏活动的材料

教师可以根据幼儿的能力发展状况和生活经历，在幼儿园选择一些本土教材，将幼儿园的自然环境优势融入混龄混班游戏中。我们可以为幼儿提供替代品，用取之不尽用之不竭的天然材料，这些天然材料比那些以统一规格生产的塑料玩具种类更多。自然界里面一些不断