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大班健康《我们的身体》教案

一、课题名称

大班健康：认识身体部位与保护方法

二、教学目标

知识目标：让大班幼儿认识头、胸、腹、四肢（手臂、腿）等主要身体部位，明确每个部位的基础功能（如眼睛看东西、耳朵听声音、手脚帮助运动）；

能力目标：引导幼儿学会3-4种简单的身体保护方法（如不用脏手揉眼睛、饭后擦嘴、运动时不碰撞头部），能在生活场景中初步运用；

情感目标：激发幼儿“爱护自己身体”的意识，愿意主动关注身体感受（如“累了要休息”），培养“不伤害自己、不欺负同伴身体”的行为习惯。

三、教学准备

教师准备人体结构图（标注主要部位名称）、身体保护道具（干净毛巾、小牙刷、软质运动垫）、“身体部位配对”卡片（一面画部位、一面画功能）、《我的身体真能干》儿歌音频；幼儿准备小镜子（观察自己的面部部位）、舒适的运动服（方便参与互动游戏）。

四、教学重点

帮助幼儿准确指认并说出头、眼、耳、口、手、脚、胸、腹等8个关键身体部位的名称；

让幼儿理解每个部位的核心功能（如“嘴巴用来吃饭、说话”“手用来拿东西、做游戏”）；

引导幼儿记住2-3个最常用的保护方法（如“饭前便后要洗手，保护小手不生病”“不用小石子扔别人，保护同伴身体”）。

五、教学难点

突破幼儿“对内脏部位（如肚子里的器官）认知模糊”的问题，用“肚子里有小肠帮我们消化食物”等简单语言，让幼儿理解内脏功能；

避免幼儿“知道保护方法但不会做”的情况，通过现场示范和模拟操作，让幼儿掌握具体动作（如正确擦嘴、轻轻揉眼睛）；

应对幼儿“兴奋时忘记保护身体”的行为（如跑跳时碰撞），用游戏场景提醒，让幼儿将保护意识融入行动。

六、教学方法

律动导入法：播放《我的身体真能干》儿歌，带领幼儿做“点点头、摆摆手、跺跺脚”的律动，让幼儿在动作中初步感知身体部位；

直观观察法：让幼儿用小镜子观察自己的面部，结合人体结构图，直观认识“眼睛、鼻子、嘴巴”的位置和样子；

游戏教学法：设计“部位配对”“身体保卫战”等游戏，让幼儿在玩中巩固部位名称和保护方法，避免枯燥；

示范实践法：教师现场示范“正确擦嘴”“轻轻揉眼睛”等动作，让幼儿跟着做，将抽象的“保护方法”转化为具体动作。

七、教学过程（40分钟）

（一）律动导入：我的身体会动哦（5分钟）

儿歌互动：教师播放《我的身体真能干》音频，歌词唱到“点点头”时，带领幼儿轻轻点头；唱到“摆摆手”时，举起双手摆动；唱到“跺跺脚”时，轻轻跺脚，边做边说：“小朋友们看，我们的身体有这么多会动的地方，它们都有自己的名字呢！”；

提问引发兴趣：“你们知道自己的小眼睛在哪里吗？用小手指一指！”“小手能做什么呀？”（预设幼儿回答“看东西”“拿玩具”），顺势导入新课：“今天我们就一起来认识我们的身体，看看它们有多能干，还要学会保护它们哦！”。

（二）新知学习：认识身体部位与保护方法（20分钟）

第一步：认识身体部位及功能（10分钟）

结构图指认：教师拿出人体结构图，先指头部说：“这是我们的头，里面有大脑，帮我们想问题、记事情，还有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴都在头上——眼睛看小花、耳朵听小鸟叫、鼻子闻饭菜香、嘴巴吃饭说话，头的作用可大啦！”；

互动指认：依次讲解胸（里面有心脏，帮我们跳呀跳，让血液跑遍全身）、腹（里面有小肠，帮我们消化吃的饭）、手臂（帮我们抱妈妈、拿玩具）、腿（帮我们走路、跑跳），每讲一个部位，让幼儿用小手摸一摸自己的对应部位，说“这是我的XX（部位），能XX（功能）”；

小镜子观察：让幼儿用小镜子看看自己的眼睛、鼻子、嘴巴，说“我的眼睛是黑色的，能看老师”，加深对脸部部位的认知。

第二步：学习身体保护方法（10分钟）

针对面部：教师拿出干净毛巾，示范擦嘴动作：“我们吃饭后，嘴巴周围会有饭粒，要用干净的毛巾轻轻擦嘴，不然会弄脏嘴巴，还会生病哦！”，让幼儿拿起自己的小毛巾，跟着做“轻轻擦嘴”的动作；

针对手和脚：“我们的小手每天摸玩具、开门，会有很多细菌，所以饭前便后一定要用肥皂洗手，保护小手不生病；小脚穿鞋子时，要把鞋带系好（教师示范系鞋带的简单动作，若幼儿穿魔术贴鞋则示范贴紧），不然跑步会摔跤，伤到小脚”；

针对头部：“我们跑跳的时候，要小心不要撞到墙或者同伴的头，不然会疼，还可能受伤；如果不小心撞到，要告诉老师，轻轻揉一揉”，边说边做“轻轻揉头”的示范。

（三）游戏巩固：身体保卫战（10分钟）

游戏规则：教师准备“场景卡片”（如“吃饭后嘴巴有饭粒”“小手摸了泥土”“跑步时要撞到桌子”），请幼儿抽取卡片，判断“这个场景里要怎么保护身体”，并做出对应的动作；

游戏开展：

抽取“吃饭后嘴巴有饭粒”卡片：幼儿需说“用干净毛巾擦嘴”，并做擦嘴动作，做对的幼儿获得“身体小