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小学美术课程数字化教学资源的建设与应用

摘要：数字化教学作为一种新型的教育教学资源，以其丰富多彩的形式、简单凝练的内容、多样有趣的结构而受到广大教育工作者的喜欢。本文在小学美术课程实践基础之上，立

足于数字化教学资源在小学美术课程中的建设与应用现状，对数字化教学资源在小学美术课程中的实践进行了探究，希望能够以此为契机，提高小学美术课程效率，促进小学生美术核心素养的形成以及综合能力的提升。

关键词：小学美术；美术课程；数字化教学资源

引言

数字化教学资源图文并茂、声形结合、音画共举。从数字化教学资源实践的基本情况来看，数字化教学资源不但能够让教学内容更为形象生动地呈现在学习者面前，同时还能够以动静结合的教学方式让学生对整个学习过程激情高涨。除此以外，数字化教学资源还便于保存和携带，能够让人们跨越时空的阻隔，对自己所关注的教学内容进行随时随地的观看和聆听，从而在学习时提高碎片化时间的利用。在互联网+的教学环境下，数字化教学资源在小学美术课程中起到了极其重要的作用，为此其运用效果如何、运用的结果如何仍然是广大教师和学生公共关注的对象。本文在充分总结数字化教学资源在小学美术课程中的建设与应用实践经验的情况下，从以下几个方面进行了相关探究。

一、数字化教学资源在小学美术课程建设中的作用

通过笔者的仔细研究发现，数字化教学资源在目前的小学美术课程建设中主要具有以下几个方面的作用：其一，将学习内容直观化。能够将声音、图片、形状、情景等在传统课堂的中不方便展示的元素通过视频直观地展示在学生面前，能够帮助学生更为直观地进行美术的学习。其二，将学习内容趣味化。一些教师能够通过草根的研究，将数字化教学资源编辑得风趣幽默，比如，在画面上更加符合小学生的身心发展特点，在语言方面更显得活泼有趣，因此在很大程度上提高了学生对于美术学科的兴趣。其三，将繁琐问题简单化。数字化教学资源虽然时长比较短，但是教师会将内容以更加凝练的方式表现出来，所以数字化教学资源能够以鲜明的主题直接将美术的重点和难点呈现在学生面前，这在一定程度上增加了学生学习美术的自信。

二、数字化教学资源在小学美术课程建设中的现状

在互联网+教育的背景下，数字化教学资源已经成为了当前小学美术课程建设的重要方法和资源，因此教师们在教学过程中也经常将数字化教学资源应用在其中，具体而言主要呈现出以下几个方面的建设现状：

学生在数字化教学资源的作用下能够将注意力较长时间保持在美术课程之中。

虽然学习美术是一个比较轻松的环节，但是小学生生性好动，如果只是单纯地让他们看静态的图片或者文字内容，他们的好奇心一过就会出现注意力不集中学习效率下降的情况。

学生数字化教学资源的作用下能够更为深刻地理解作品中表现的内涵。

对于知识经验、技能以及情感态度意志都还比较欠缺的小学生来说，在理解作品背后的深层次意境时还存在着非常欠缺的情况，所以数字化教学资源的运用让他们对于作品的背景、作品的内涵以及艺术价值有了更为明确的理解。

教师数字化教学资源功底还需要进一步提升。

因为数字化教学资源是互联网技术兴起之后的产物，所以对教师的信息技术能力要求很高，但是部分教师因为各种原因还无法对信息技术进行纯熟的应用，所以在一定程度上影响了数字化教学资源在小学美术课程建设中的运用。

由此可见，数字化教学资源在小学美术课程建设中的应用有取得的成绩，但是也存在着一定的不足，需要教师在教育教学中进行进一步的探究。

三、数字化教学资源在小学美术课程中的应用措施

本文在充分总结小学美术课程的过程中从以下几个方面提出了数字化教学资源在小学美术课程建设中的应用措施：

图文并茂进行直观感受

数字化教学资源最大的特点便是图文并茂，教师在教学的过程中通过多媒体能够展现出丰富的画面，让学生在学习时进行直观感受。

在学习与色彩相关的内容时，教师可以利用数字化教学资源来引导学生对生活中的冷暖装饰图片进行欣赏，激发学生通过欣赏来直接感受冷暖色调在日常生

活中的运用以及其所展现出的装饰美。一般情况下，如果教师没有采用数字化教学资源来进行助力，那么学生在欣赏冷暖装饰图片的时候可能就只能局限于教材中所提供的这些内容，也无法对冷暖装饰图所蕴藏的内涵和意义进行理解，但是因为数字化教学资源有其图文并茂的功能，所以学生在欣赏的过程中不但能够欣赏到更多的图片，而且还能够根据图片中所搭配的文字来充分感受到冷暖装饰画所展现出的深刻内涵以及具体作用等。

因此，在小学美术课程建设中，利用数字化教学资源的图文并茂的特点能够让小学美术课程更加的直观形象，能够让美术课程的效率得到提升。

调动听觉进行移觉处理

从实际教学情况来看，美术课程并不仅仅包含了视觉的引导，因为一幅精彩的美术作品常常会给人带来全方位的五官感受。比如，教师在引导学生来进行名画欣赏的过程中，便可以采用与名画相关的乐曲、诗歌等听觉元