小学美术教学方法探讨.docxVIP

小学美术教学方法探讨

摘要：小学美术课程是培养学生的美术审美能力，好的教学方法对于培养学生的美术能力和

美感都具有非常重要的作用。所以在美术教学的课堂上要非常的讲究艺术性，在新课改的大环境下，

如果美术教师的不更新自己的教学方法而一味的采取传统的教学方法，则会使充满特色的美术课堂变得死气沉沉毫无生机，并导致学生对美术课失去原有的兴趣。接下来主要讲述一些小学美术教师所采取传统的教学方法对学生的影响以及运用新的教学方法和实践进行讨论和探究。

关键词：小学美术；课堂；传统；教学方法；创新

一、引论

（一）研究背景

自我国教育推行新课改以来,我国的教育事业便取得了很大的成就，音、智、体、美等教学质量也在迅速的提高。但是由于我国的国情，美术这门科目不在考试范围之内，因此不易被家长和学生所重视。而一些美术教师也因此妄自菲薄、自我轻视对于教学方法不思研究和创新，在美术课堂上仍采取教教材、知识灌输等单一的传统的教学方法。这让生机勃勃充满特色的美术课堂失去了其学科特色，并使学生渐渐的开始对美术课堂失去了兴趣。

（二）研究目的

笔者就对小学美术的教学方法进行探讨。并对如何提高学生对美术课的兴趣作深刻的研究，使学生重新“爱上”美术这门课目。

（三）研究意义

研究教学方法和创新上课形式，对于教学目标和教学效果具有很大的帮助，更能激发学生的积极性和课堂参与性，从而更好的提高教学质量达到美育的教学目的。

二、小学美术传统教学方法的不足之处

（一）小学美术传统教学方法的概述

笔者在进行教育实习期间和最近这几年一直在一线从事美术教育，为了能够顺利的完成教学目标、提高教学质量，曾多次去各中小学校美术课堂进行听课借鉴教学经验。在此期间，笔者从多位资历较深的美术教师的教学方法中学习到了很多经验。就小学美术的教学方法，其中一位男教师的教学方法令笔者印象最为深刻。这位教师的课前导入还是比较有吸引力的，给笔者在进行美术课前导入有了一定的启发，所以给笔者的印象颇深一些。首先这位老师在上课之前先是提问学生在生活中如何借物抒情，紧接着让学生口述出来。刚开始学生的参与性还是很高的，但是在接下的环节中这位老师就在课堂上当起了课堂中的“主角”对着书本照本宣科的讲解，单向的向学生灌输一些美术知识。教材上的每幅作品这位老师分析的都很透彻和详细以及每幅作品的绘画技巧讲解的也

1

很到位。并且一味的按部就班的按照教材上的顺序，讲授教材上的内容。整节课基本都是这位老师在讲解而没有给学生思考的时间。在课堂期间笔者观察学生的注意力，从刚开始的高涨集中到后来的急剧分散。学生如同一座座雕刻坐在座位上听着老师教课,手和大脑如同摆设一样毫无用途。在笔者多次听课的过程中这种唱独角戏,一言堂、满堂灌的传统教学方法并非只有这一位老师这样。

（二）原因

一些美术教师对于课堂授课方法毫无创新，仍采取绝对服从对教材、满堂灌输的教学方法，其根本原因并非是他们不思进取，不更新自己的教学方法。受传统旧思想观念和我国应试教育的影响,大部分家长和学生认为:只有好好学习文化课,考上名牌大学才是出路,而大部分学生也有着美术课不在考试范围之内而学无所用的心态。因此学生不把学习美术课放在应放的位置。当然这也和一些美术教师的妄自菲薄和自我轻视，以及美术教师不被重视和待遇相对较差等有很大的关系。

（三）传统教学方法的不足

我国新课改的根本任务是促进每一位学生的全面发展,其主要是培养学生的创新精神、实践能力、审美能力和能适应时代才能。而美术教师所采取满堂灌、一言堂等传统教学方法，在很大程度上限制了学生的创作性思维和创新能力，同时也违背了学生的主体性。这种传统的教学方法没有根据美术学科的特点和教学需要,合理、巧妙地运用不同的教学方法,不能使学生主动参与到课堂中来,而学生的求知欲和学习积极性及也会逐渐下降。

（四）在美术课堂中采用传统教学方法对学生产生的影响

在新课改的强调下教师是课堂的引导者组织者，学生才应该是是课堂的主角。满堂灌、独角戏、一言堂不仅违背了新课改的思想，还致使本应充满生机的美术课堂变得单调、枯燥和无味。这种‘满堂灌”老师在讲台上讲学生被动的坐在下面听的传统的教学方法，不注重学生的情感和思考忽略了学生的个体差异以及学习的积极性，使学生渐渐的对美术这门课失去了兴趣。大多数美术教师也只是在课堂上使用多媒体工具让学生欣赏图片或给学生改作业、课堂上作“范画”，而不重视使用启发式的教学方法引导学生发现和思考美的东西。久而久之，学生的创造思维和创新力将被禁锢和限制，学生的作品则千篇一律，毫无创作力。即使是“优秀”的作品也往往只是比着葫芦画瓢而已，毫无活力和思想。

作为小学生,他们具有一定的逻辑思维能力,但是对于“鉴赏”二字的理解,尚不成熟仅限于像与不像美或不美,对作品的综合分析和理解少之又少。美术教