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小学美术校本网络课程资源建设实践

摘要：网络课程资源对美术校本课程教学而言不再陌生，这些资源的加入有助于丰富课堂教学内容，解决线上授课难题，提高美术课

程教学质量。但是，网络资源在课堂教学中的开发利用仍存在一定问题，忽视对教育交流平台的有效利用，缺乏优质的教学素材，形式化严重。教师在利用网络教学资源时，应当仔细甄别，选择优质的素材，重视对我国优秀传统文化的传承，尊重学生个性，培养创新精神。

关键词：小学美术；校本课程；网络资源；策略研究

引言：“校本课程”这一概念在小学教育中并不陌生，早在1999

年，我国就发布了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，文件首次在国内提出了校本课程的概念，并要求将其作为教育改革的重点项目在全国推行。全国各地经济、政治、文化发展状况各不相同，教育事业发展也应当因地制宜，“校本课程”，顾名思义，就是学校自己开发，自己创建的课程内容，美术校本课程是校方以全国统一的教育方针政策为基础，以当地民间文化特点、经济发展情况为依托，设计出的符合本校学生发展要求的课程，是对美术这一科目的有效补充。美术校本课程以当地特色文化资源做基础，以互联网资源为补充进行教学设计，其中网络资源的引入对校本课程教学有重要影响。

一、引入网络课程资源对美术校本课程教学带来的影响

㈠、丰富课堂教学内容

课程内容是开展教学活动的基础，教学内容是否丰富直接影响课

堂质量的高低。随着信息技术的进步，小学美术校本课堂的内容也更加多彩，教师在教学中可以引入丰富的互联网资源，选择学生感兴趣的，并且与教材内容贴合的材料，以课本为基础，开发、整合出新内容。此外，网络课程资源的表现形式也多种多样，例如，电子美术作品、动态艺术展览，线上美术展览、有趣的创意视频、音频等，有助于丰富学生审美感受，拓展视野，有效提高艺术审美能力。

㈡、解决线上授课难题

随着计算机技术的进步，线上教育对大家已经不再陌生，尤其是在全球新冠疫情持续流行的背景下，远程教学得到了迅速普及。目前，全国仍处于抗击新冠疫情的战斗状态中，虽然北京、上海等地疫情状况逐渐向好，但境外疫情管控情况不容乐观，各地偶发境外输入病例，因此，校方和教师在做好疫情防护工作的同时，也应随时做好线上授课的准备，如何做好远程课堂教学成为了新的研究问题。在网络技术资源的帮助下，云课堂的搭建有效解决了远程教学的难题，教师可以线上授课、监督学生学习情况、批改作业，学生在云课堂环境下能够自主学习，实现与线下教学相同的教学效果。

㈢、提高课堂教学质量

集中学生注意力是提高教学质量的关键。小学阶段的学生好奇心重，对新鲜的事物格外感兴趣，课堂外的任何声音都能轻易转移他们的注意力，为课堂教学带来不少苦难。网络信息范围广，种类全，时效新，这些新奇的内容能一下子抓住学生的注意力，调动起他们的好奇心和探索欲，学生对课堂的专注力提高，教学质量也自然提升。

二、小学美术校本课程网络资源开发现状分析

㈠、忽视对网络教育平台的开发利用

网络教育平台能够实现教育资源的共享，突破时空限制，有效改善教育资源分配不均的现状。但从现实来看，美术课堂教学中并没有重视对网络教育平台的利用，其中很重要的一部分原因是平台搭建不够完善。由于网络教育平台的搭建对硬件要求较高，部分学校基础设施不完善，且缺少相关技术人员，网络平台搭建后需要长期维护和管理，物质条件和人力资源不足导致网络教育平台的开发难以进行，也就不能发挥其对提升课堂教学的重要作用。

㈡、优质资源匮乏

在互联网技术高速发展的背景下，网络资源不断丰富，但同时也带来了另一个问题，网络信息良莠不齐，优质的教育资源匮乏。重复信息过多，在有哪些信誉好的足球投注网站引擎中有哪些信誉好的足球投注网站一个问题后，会出现很多结果，但仔细察看后会发现，其中很多信息内容极其相似，差异并不明显；缺少优质内容，很多网络信息如同快餐一样，虚有其表而没有“营养”。例如，关于年画制作的网络教程资源，多数教程的制作步骤并不详细，参考价值不高，因此，教师在甄选网络教学资源时要擦亮双眼，选择优质的内容。

㈢、形式主义之风盛行

很多教师都注意到了网络教学资源对课堂教学的重要补充作用，但在实际应用时并没有完全开发出网络资源的作用，甚至为了完成教学目标，只是在形式上播放一些图片或视频，对课堂教学的增益效果

并不明显。又或者在设计教学方案时生搬硬套他人的教学方法，忽略了这些教学设计是否符合自己学生的实际情况，不仅浪费教学资源，还会影响课堂教学质量。

三、利用网络教学资源建设小学美术校本课程的具体策略分析

㈠、甄选优质资源，丰富课堂内容

网络课程资源为美术课堂教学提供了丰富的素材，但这些材料良莠不齐，不是所有的网络资源都适合做教学材料，只有优秀的、符合学生需求的网络资源才能对提高美术课堂教学起到有效作用，因此，教师在选择素材时要擦亮双眼，仔细甄别。

①选择学生感兴趣的内容