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小学美术教学与互联网教育资源的整合

摘要：随着时代的发展与社会的进步，“帮助学生全面发展”成为当今教育界的热门话题。对于大多数教师来说，他们受到传统教育观念的影响，时常会出现艺术学科不如主科重要的思想观念。不过，现在“素质教育”提倡德智体全面发展。因此，在新时代的小学教育体系中，美术学科的地位越来越高。但传统的美术课堂存在许多弊端，小学生无法有效集中注意力。所以，教师要及时更新教学方法，整合互联网教育资源开展教学，以此激发学生的学习兴趣。

关键词：小学美术教学；互联网教育；资源整合

引言：如今，中国已全面进入互联网时代，信息技术愈发成熟，同时已经成功走进各行各业。学校作为培养人才的基地，自然要紧跟时代脚步，借助互联网技术提高教学质量以及

效率。在小学美术教学整合互联网教育资源的时候，教师首先得转变学生的地位，让他们成为课堂中的主导者，保证美术教学活动顺利开展。

一、基于小学美术教学与互联网教育资源的整合现状

作为新兴技术，互联网能够有效将各类教学资源相互整合，以此丰富课堂的教学内容，而且互联网技术能够有效促进教学方法改革创新，从而创造一个新时代的课堂。在传统的美术课堂中，教师依旧摆脱不了“灌输式教学”的禁锢，所以学生依旧处于被动接收知识的状态。如今，素质教育对教师提出要求：要重视培养学生的动手实践能力、帮助他们做到全面发展。很显然，传统的美术课堂无法帮助学生全方面提升素质能力。因此，借助互联网技术创新教学方法，是美术教师如今需要考虑的问题。

小学生正处于生性好动、自制力难以集中的年纪，如果对他们进行灌输式教学，那么大多数小学生肯定很难成功进入学习状态。美术原本是一门很有趣的学科，但大多数教师会将美术课变为相对枯燥无聊的“理论知识讲解课”。以往的信息技术不够成熟，所以教师无法有效激发学生的积极性。如今，互联网技术已经走入全国各大学校。因此，教师便可以借助多媒体课件以及庞大的网络资源开展教学。将小学美术课堂与互联网教育资源整合有许多好处，首先能够丰富教学素材以及提高教学效率，而且有利于激发学生的学习兴趣，以此营造一个积极向

上的学习氛围。总而言之，在小学美术课堂中运用互联网信息技术，是当今美术教师必须掌握的一项基本教学技能。

二、基于小学美术教学与互联网教育资源的整合策略

借助多媒体课件，营造有趣的教学情境

在信息化技术还没有普及之前，教师只能借助书本或者一些课外美术教材展开教学。在小学生眼中，图画肯定没有视频有趣。因此，大多数学生在传统的美术教学活动中，会出现思绪飘忽、容易走神等问题。之所以会出现这一情况，与教学氛围有很大关系。所以，教师可以借助多媒体课件展开教学，将一些相对抽象枯燥的美术内容形象具体化，以此来激发学生的视觉感官，进而营造一个轻松愉悦的教学氛围。借助这个方式，学生更容易融入课堂，这无疑间接地减轻了教师的工作压力。

以一年级下册“影子的游戏”为例，正式上课的时候，教师通过皮影戏视频引入新课。首先，教师借助多媒体播放视频，然后教师提问学生：同学们，看了这个视频之后，你们有什么感想？这个皮影戏是怎么做出来的？这时，学生的学习兴趣肯定已经被调动起来。那么，教师便可以播放提前制作好的PPT课件，开始本节新课的教学。在制作PPT课件的时候，教师可以把本课时的图像、音乐、文字等等教学素材整合起来，然后借助超链接制作一个层次分明的网页课件，将原本枯燥无聊的教学内容生动形象的展现在学生的面前，以此营造一个有趣的教学氛围。当然，美术教学课件只是教师的一种辅助手段，适用于相对抽象、枯燥的教学内容。总而言之，教师要灵活应用多媒体工具，以此激发学生的学习热情。

引用网络美术资源，帮助学生扩展知识面

互联网技术有一个特点：庞大的数据库。如今，大数据、云计算等等互联网技术非常成熟，所以教师可以借助互联网随时调动各类学习资源。在传统的美术课堂中，教育资源相对匮乏，因此丰富教学内容的成本比较高。可想而知，传统的美术教学活动无法帮助学生有效扩展知识面。现在，社会竞争越来越激烈，帮助学生全面发展、丰富知识，是教师必须做的一项教学任务。互联网技术已经非常成熟，所以教师可以轻松解决教育资源匮乏的问题。因此，教师要借助网络的及时性、便利性，突破自身知识局限性的束缚，将美术课堂转变为一个师生共同

交流、探究的过程，这无疑能够营造一个和谐的师生关系。

以一年级下册“走进大自然”为例，本节课主要是帮助学生进一步了解大自然。如果在传统的美术课堂，那么教师需要准备许多与自然界有关的图片来完成教学。现在借助互联网技术，教师可以随时在网上有哪些信誉好的足球投注网站这些图片展开教学。例如，教师提问学生：同学们，在你们的眼中，自然界是什么颜色，是由哪些东西构成的呢？先让学生翻阅书本初步了解本课时的内容，然后教师提问学生：你们在书上找到了想要的答案吗？接下来老师带你们来看一看美丽的大自然吧