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第03讲导数与函数的单调性
课程标准
学习目标
1.理解导数与函数的单调性的关系.
2.掌握利用导数判断函数单调性的方法.
3.会用导数求函数的单调区间.
1.通过利用导数判断函数单调性法则的学习,提升数学抽象素养.
2.借助判断函数单调性及求函数的单调区间,提升逻辑推理、数学运算素养.
知识点01导数与函数单调性的关系
1.导数与函数的单调性的关系
(1)如果在区间(a,b)内,f′(x)0,则曲线y=f(x)在区间(a,b)对应的那一段上每一点处切线的斜率都小于0,曲线呈上升状态,因此f(x)在(a,b)上是增函数,如图(1)所示;
(2)如果在区间(a,b)内,f′(x)0,则曲线y=f(x)在区间(a,b)对应的那一段上每一点处切线的斜率都小于0,曲线呈下降状态,因此f(x)在(a,b)上是减函数,如图(2)所示.
(1)(2)
【解读】1.对导数与函数单调性概念理解;
(1)在某区间内()是函数在此区间上为增(减)函数的充分不必要条件;
(2)可导函数在上是增(减)函数的充要条件是对?x∈(a,b),都有()且在上的任何子区间内都不恒为零.
2.确定函数单调区间的求法
(1)确定函数的定义域;
(2)求;
(3)解不等式,解集在定义域内的部分为单调递增区间;
(4)解不等式,解集在定义域内的部分为单调递减区间.
【即学即练1】(24-25高二上·全国·课后作业)下列函数中,在内为增函数的是(???)
A. B. C. D.
知识点02函数图象变化趋势与导数大小的关系
观察函数图象,分析函数的导数绝对值的大小与函数图象的变化关系
函数图象
导数
导数为正,且绝对值越来越大
导数为正,且绝对值越来越小
导数为负,且绝对值越来越大
导数为负,且绝对值越来越小
函数值
函数值变化越来越快
函数值变化越来越慢
函数值变化越来越快
函数值变化越来越慢
图象特点
越来越陡峭
越来越平缓
越来越陡峭
越来越平缓
【即学即练2】(24-25高二上·陕西西安·期中)若函数y=f(x)的导函数在区间[a,b]上是增函数,则函数y=f(x)在区间[a,b]上的图像可能是()
ABCD
题型01求不含参函数的单调区间
【典例1】(24-25高二上·全国·课后作业)函数在上的单调性是(????)
A.单调递增
B.单调递减
C.在上单调递减,在上单调递增
D.在上单调递增,在上单调递减
【变式1】(23-24高二下·江苏南通·阶段练习)函数的单调增区间为(????)
A. B.0,1 C. D.1,+∞
【变式2】(23-24高二下·新疆克孜勒苏·期中)函数的单调递减区间是(????)
A. B. C. D.
【变式3】(23-24高二下·新疆省直辖县级单位·阶段练习)函数的单调递减区间为()
A. B. C. D.
【变式4】(23-24高二下·吉林·期中)函数的单调递增区间是(????)
A. B. C. D.
题型02求含参函数的单调区间
【典例2】(24-25高三上·福建龙岩·期中)已知函数.
求fx
【变式1】(24-25高三上·天津西青·期中)已知函数.
(1)当时,求函数在处切线方程;
(2)求函数的单调区间;
【变式2】(24-25高二上·四川眉山·期中)已知函数().讨论的单调区间.
【变式3】(24-25高二上·全国·课后作业)已知函数.
(1)当时,求曲线在点处的切线方程;
(2)讨论函数在区间上的单调性.
【变式4】(23-24高二上·河北石家庄·期末)设函数.
(1)若,求的导数;
(2)讨论函数的单调性.
题型03已知函数递增、递减求参数
【典例3】(24-25高二上·浙江宁波·期中)若函数在上单调递增,则的取值范围为(???)
A. B. C. D.
【变式1】(23-24高二下·山东烟台·期末)已知函数在上单调递增,则实数的取值范围为(????)
A. B. C. D.
【变式2】(24-25高二上·全国·课后作业)已知函数在区间上单调递减,则实数的取值范围是(????)
A. B. C. D.
【变式3】(24-25高二上·全国·课后作业)若函数在区间内单调递增,则的取值范围是.
【变式4】(24-25高二上·全国·课后作业)若函数在区间上具有单调性,则实数a的取值范围是.
【变式5】(23-24高二下·四川德阳·期末),,都有,则实数m的取值范围为.
题型04已知单调区间求参数
【典例4】(23-24高二下·山东菏泽·期末)已知函数的单调递增区间为,则的值为(????)
A.6 B.3 C. D.
【变式1】(23-24高二下·湖北孝感·阶段练习)函数的单调递减区间为,则(????)
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