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浅谈在小学英语教学中如何培养学生良好的习惯

摘要:随着经济的发展,英语课程在小学阶段也越来越受到家长们的重视,就英语来说,小学生就像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,特别是起始年级的学生,英语对他们既陌生又新鲜。学习是伴随着人一生且造就人的事情,所以,培养学生良好的学习行为习惯是至关重要的。英语学习也是如此,英语学习的过程也是习惯养成的过程。

关键词:小学,英语培养,教学,学习习惯

引言:对于当代小学生来说,一个好的英语学习习惯对以后的英语学习至关重要。小学生良好的英语习惯主要指良好的听、说、读、写的习惯,那么小学英语教学中如何

培养良好的学习习惯呢?

一、良好的听的习惯

在小学阶段,听的能力很重要。就从平时的考试中可以看出来,三年级试卷听力部分占70分,所以在起始年级,听占第一位。学习英语是从听起步的。听是说的前提,没有听,同学们也就无法去模仿说。所以,在刚开始教学生英语的时候,培养学生的听的能力是很重要的。

我在任教三年级的时候,也是非常注重学生的听的能力。但是在课堂上,往往很难达到我想要的结果。在课堂上,经常会有学生一听教师示范发音,自己就忍不住去模仿,结果导致自身发音欠佳,而且还影响了他人听音。所以,遇到这种情况,我自己也想到了一个方法,采用手势暗示法,让同学们跟着我的声音打手势,同学们边听我发音,边看我的嘴型。这样即可做到认真听,也能听准确。

当然,英语的训练一定要避免枯燥无趣,要不然会达不到很好的训练效果。在课堂上,利用小游戏训练。每个人就有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱,维持时间较短,特别是在听同学发言时易走神,这个时候教师就要注意了,比如可以玩开火车读单词游戏、个别提问与集体操练等多种形式应频繁交替使用,让其他同学都能够参与其中。

二、良好的说的习惯

创设一个良好的语言环境,是同学们更深入的理解英语,培养英语语感和英语思维

。记得刚接手三年级的时候,就有家长问我:他们现在全英语上课吗?全英文上课孩子

能听懂吗?其实对于家长的这一问题,我给出的答案就是:是的,全英教学,你们放心,孩子慢慢会听懂的。其实我们会发现,在中国,我们学习英语,只是当成一门科目去应对考试,而不是当成一门语言去学。因此目前,大部分学生学了很长时间英语,但仍然不会运用,不会开口说,形成了我们经常说的哑巴英语,所以最重要的原因就是缺少语言环境。老师在上课的时候只是当作一门科目去学,而忽视了口语。事实上,良好的英语环境对于学生们学习英语口语有很大的帮助,我们平时在上英语课的使用,使用全英文授课,就是给孩子创造这样的一个语言环境。

用英文授课并不是像我们以前传统的教学模式,教师只是起到了传授知识的作用,只是浅显的用英语给孩子讲课,这样孩子当然是听不懂的,我们要采取的就是TPR的学习方法,也就是采用动作教学,让他们理解。比如,我在表扬孩子的时候,会说:Givemefive,并且和孩子们击掌。刚开始,他们从英语上可能不理解这句话的意思,但是从动作上,他们会知道这是自己回答问题正确,老师表扬他的意思。在整个过程中,没有中文的翻译,借用动作,孩子们仍然能够理解意思。再比如说我们在上课的时候,cat这个词,你拿着一张猫咪的图片告诉他Thisisacat,并且做猫咪的动作,他就会知道是猫咪的意思。当你再去学另外一个动物的时候,比如pig,先做小猪的动作,并说Thisisapig.这个时候,孩子们不仅理解了pig这个单词的意思,而且也掌握了Thisis的用法了,因此家长们不用担心孩子会听不懂老师在说什么,他在听懂老师在讲英语的时候自己也在不断理解这句话的意思,从一定程度上来说培养了孩子的英语语感,所以英语语感对于小学阶段的孩子来说又是非常的重要的。

在课堂上使用英语上课能使孩子的英语思维得到培养,比如你指着一张猫咪的图片告诉孩子们Thisisacat,和先告诉孩子们这是一个猫咪然后再告诉他们Thisisacat的效果是不同的,如果你先告诉他Thisisacat,那么在他每次见到猫咪后都会想这是一个猫咪然后再把它翻译成英文Thisisacat,但是如果你首先告诉这是一个猫咪却省略了这个翻译的过程,会让孩子第一反应是中文思维,因此孩子见到猫咪会第一想到Thisisacat.

小学阶段的孩子是擅于并是喜爱模仿的,他们在刚开始接触英语的时候,会对英语非常的感兴趣,会模仿老师,在之前带三年级的孩子们的时候,比如:在做游戏的时候,我会说:Nowlet’splayagame,OK?并且加上动作,这个时候孩子们,就会跟着我说,并且模仿我做的动作,其实孩子们也并不知道自己所说的英语是什么意思,但是模仿对

他们来说是非常有趣的、好玩的,教师用英语上课,所以学生们模仿的也是英语。兴许对于孩子们来讲,并不知道教师所表达