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强化语境意识，提高翻译精度

——高考备考中文言文翻译真题及学生答题研究

摘要：文言文翻译是高考文言文阅读中的重中之重，在19分的分值中占据了10分的大半边江ft，但是在高考文言文翻译中考生往往会出现句义不通、衔接不当、重点实词翻译有误等问题。如何使学生在高三复习中得到快速的提高呢？通过研究近六年的高考真题以及考生答案，我们发现造成问题的主要因素是学生的语境意识淡薄，如何提升语境意识值得教师在高三文言文翻译题型复习备考中深入研究。

关键词：语境意识；高三复习；文言文翻译；高考真题研究

关于高考文言文阅读，考试大纲规定的考查内容及相应的能力层级要求如下：

1．理解B

理解文中常见文言实词在文中的含义

理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

理解并翻译文中的句子

大纲中明确要求对实词、虚词、特殊句式进行考查，这是多年来一直未变的。从近六年高考语文文言文翻译题来看，主要有三方面特点：一、得分点的设置突出实词释义兼及虚词和特殊句式。二、句子主要以直译为主，少数地方需要意译。三、强调在语境中考查文言文翻译的信、达、雅。

下面就让我们来看看考生考场答题出现的一些问题。以2017年全国一卷为例：

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。

考生翻译:谢弘微性情严谨正直，举手投足一定遵循礼节法度，侍奉亲戚格

外恭谨严谨。（得分3分）

参考答案：品性严肃正直，行为坚持遵守礼节法度，事奉继嗣家的亲戚，恭敬谨慎过于常礼。

而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。

考生翻译：曜喜欢评价别人议论别人，每当他发表议论，弘微常常认为他在胡言乱语。（得分2分）

参考答案：而谢曜喜爱褒贬人物，谢曜每每发表言论，弘微常说其他的事岔开话头。

第一题的得分点为“循”、“事”、“党”，考生将“循”翻译为“遵循”，“事”翻译为“侍奉”都是相对准确的，但是“继亲之党”翻译为“亲戚”不准确，“党”主要指父系一族，可译为“亲族”，“继亲”是过继人家，“继亲之党”是指“过继家的亲族”。

第二题的得分点为“臧否”、“以”、“乱”。“臧否”是褒贬评价的意思，考生翻译的比较准确，但在这里的“以”是“用”的意思，翻译为“认为”有误。“乱”是岔开的意思，而不是“胡言乱语”。

以2015年新课标全国卷为例

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。

考生翻译：我只知道我的君主可以成为中国的皇帝，如果立异姓的人为皇帝，我应该杀了他们。（得分3分）

参考答案：我只知道我的君主可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。

金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。

考生翻译：金人虽然没有杀了我，我应该和其他的人一样，我来见二位首领是要领处理方法，请求把我放走，做一个平民，不允许其他人救济。（得分2分）

参考答案：金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或者有成功的可能。

第一句的得分点为“帝”、“苟”、“死”。“帝”在这里是名词作动词，称帝。“死”在这里是为动用法，不能简单翻译为“杀死”，应翻译为“为……而死”。

第二句的得分点为“不吾索”、“面责”、“庶或”。“索”在句中，应该翻译为“索要”而不是“杀”，句式为宾语前置。

从学生的答题可以看出，对一些重点考查翻译的实词，只能翻译出大意，缺少准确性，对原文的把握不细致，句与句之间的关系很难理清，容易误读句意，有些考生甚至对难译字词视而不见，照搬照抄。这些问题基本都是语境意识淡薄导致的。

如此重要的的语境，学生却不重视，原因是什么呢？其客观原因是试卷上需要翻译的两句话被独立拿出放在文章后面，与原文相对脱离了，学生没有自觉把它们拿回句中思考，没有做到“段回全篇”。而究其主观原因就是没有养成在语境中阅读、思考、理解、推断的好习惯。

以2021年全国乙卷为例：

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。

参考答案：但是现在已知道这样做不合适，再按照法律来裁断，这是忍住小愤怒而保存大信用啊！

句中“断”、“忿”、“信”为重点考查的词语。“断”可译为“裁断、裁决”，“忿”可译为“愤怒、怨恨”，“信”可译为“信用、信义”。“复断之以法”为介词结构后置，翻译时要注意调整语序。根据文中“陛下忿选人之多诈