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浅析小学音乐教学中发声练习的有效探索

摘要:声乐作为历史中重要的艺术，在人类社会形成的最初阶段就可以被追溯。随着素

质教育的不断推进，学生的综合发展越来越受到重视，因此小学音乐课程在小学所有的课程当中占据着越来越重要的地位。学生在对音乐这门课程进行学习的过程当中，能够提高其审美意识以及欣赏，同时也能够帮助学生提高对美的体会。文章通过分析小学音乐发声教学的现状，结合重视小学音乐发声教学的重要意义，提出部分关于音乐发声教学的优化策略。

关键词:小学音乐:发声练习;有效探索

引言:发声教学作为小学音乐教学作用的重要部分，在助力学生情感表达的方面发挥着

重要的作用。由于小学生年龄较小，无论是身体还是思想，各方面发育都不够成熟，小学阶段作为学生生长发育的关键时期，期间学生拥有对于周边新鲜事物具有强烈的好奇心的特点，并且学生的政治方法一般倾向于接触认知。积极强化唱歌教学中的发声练习，是学习音乐的基础，通过系统的发声练习，能够有效地帮助学生利用音乐来表达自己的真情实感，从而与他人在情感角度达到共鸣。因此教师在开展发声教学的过程当中，应当积极地结合学生的日常生活，根据学生的学习心理以及学习状态，有针对性地制定教学方案。

一、小学音乐发声练习教学现状

教学内容的设定上缺乏趣味性

一个人练声效果的好坏直接影响到其唱歌是否好听，一般情况下，如果在发声练习方面较为成功，那么无论是在节奏的掌握以及情感的表达方面都会取得有效的成果。因此注重发声练习是科学培养学生综合能力的重要体现。当下许多小学音乐课程的开展来看，虽然大部分教师对于发声练习已经产生了一定程度的重视，但是由于部分学校在发声教育方面还处于初步探索时期，因此在教学内容的设定方面，出现教学内容乏味，学生对此不感兴趣的情况，导致在音乐课堂中的发声练习阶段并没有受到学生足够重视，同时学生也难以对此提高积极性。

发声教学开展形式化

对于小学生而言，拥有良好的发声基础对学生音乐能力的丰富和音乐基础的学识的增长具有良好的推动作用。在发声训练过程中最为重要的就是让学生了解发声的部位以及发声的技巧。音乐是用人的声音展现出来的一种魅力，但是在音乐教学中教师过于重视演唱的效果而忽略学生在唱歌中需要注意的发声技巧性问题且，教师的教学方法和方式只注重自己的风格不考虑学生对音乐的学习习惯，使学生在音乐发声训练的学习效率大幅度降低，从而也间接性地降低了学生对音乐发声练习的学习兴趣。由于每个学生都是一个独立的个体，传统的大班音乐教学对学生的发声练习教学照顾程度不足，学生的个性化学习得不到保障，导致学生对音乐发声训练的知识内容仍然处于表面层次，最终导致学生对这种训练失去兴趣。训练学生的发声是音乐教学中最为重要的一个难点，而在目前的教育设备中，教师不能够通过理论知识方面的指导来让学生学会实际操作，对一些发声训练中需要注意的问题也不能够得到及时的纠正，使学生在学习的过程中将问题仍旧延续下去，最终成为音乐演唱中的习惯。小学生的嗓音还为达到变化的阶段，所以教师应该及时注意学生的生理变化，制定符合学生歌唱的曲目从而及时纠正学生的发声部位以及发声技巧。

重视技能教学，忽视情感教学

发声训练是小学课堂中的重要环节，能够帮助学生在进行练习的过程中掌握更多的音乐技巧。有效的发声练习不仅能够帮助学生获得更加美妙的声音，在帮助学生的情感表达方面也起着重要的作用。然而部分小学音乐课堂当中，教师只注重发声技巧的教学。没有引导学生将情感融入发声当中。由于发声训练在课堂当中所占时间较少，一般为三至五分钟，不少教师选择将发声训练放在课前，形成课程中固定的环节，这种教学方法很容易被学生误解为发声训练只是一种机械的形式，难以真正重视发声训练以及深刻体会到发声训练的重要意义。歌唱教学的最终目的不是帮助学生能够通过充实的感情以及美妙的语言来表达自己的内心，增加学生对于美的体验的同时来创造美。随着新课程改革的不断推进，素质教育越来越受到重视，新课程改革对于音乐教学中的情感，态度以及价值的重要性做出了强调，此教师应当注重发声教学的有效性，从而

帮助学生调动情绪，实现各方面能力全面发展。

二、注重培养学生发声训练的重要意义

学生在学习小学音乐这门课程中需要有扎实的视唱基本功功底，培养学生对演唱的学习兴趣以及学生之间的团结互助。对于小学生来说，一个好的歌曲篇目不仅可以丰富学生的音乐视野，也可以让学生在演唱中得到情感上的满足，感受到音乐所传授出来的爱的渲染，培养学生的审美观念。学生发声练习得到很好的巩固之后，在演唱中也就能够找到自信，从而更大程度地发挥自己的真实学识水平。发声练习不仅让教师在教学过程中对学术有了更深层次的研究，也让学生掌握了发声练习的技巧。由于演唱对声音要求程度较高，所以对学生进行发声训练不仅能够培养学生的音乐专业素养，也能够增强学生的演唱技巧。一次有效高