我国企业新型学徒制研究热点与启示——基于社会网络的分析.pdfVIP

第16卷第3期广西职业技术学院学报Vol.16,No.3

2023年6月JOURNALOFGUANGXIVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGEJun.2023

我国企业新型学徒制研究热点与启示

基于社会网络的分析

张成涛，林欢

(南宁师范大学职业技术师范学院，广西南宁530001)

摘要：以中国知网为检索平台，筛选了321篇与企业新型学徒制相关的研究文献作为研究对象，借助Bicomb2.0、

Ucinet6.0及SPSS25.0软件，利用社会网络分析、聚类分析等方法，对我国企业新型学徒制的研究热点进行了总结和分析。

研究发现，当前我国企业新型学徒制研究主要聚焦于人才培养目标、培养模式、培养主体和比较研究等4个方面。企业新型

学徒制研究应创建学术共同体，扩展对企业新型学徒制校企合作模式的研究深度、探索企业新型学徒制为企业增值赋能的有

效路径、加大对企业学徒制学徒评价体系的研究力度。

关键词：企业新型学徒制；社会网络分析；校企合作；研究热点；人才培养模式

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-3083(2023)03-0012-10

习近平总书记在党的二十大报告中强调，“高推行中国特色企业新型学徒制加强技能人才培养

质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要实施方案》中提出，每年培养企业新型学徒3万人[5]。

任务。”高技能人才队伍建设是实现经济高质量发2022年12月，人力资源和社会保障部办公厅印发

展的重要支撑，目前我国技能型人才比较欠缺，了《加强和改进新时代中国特色企业新型学徒制工

培养的质量难以适应经济高质量发展的现实需求[2]。作方案》的通知，体现了国家对企业新型学徒制的

为此，人力资源和社会保障部、财政部、国务院国重视，明确了企业新型学徒制的培养目标，为企业

资委、中华全国总工会、全国工商联五部门于2021学徒培养的发展指明了方向(6]。企业新型学徒制成

年联合发文《关于全面推行中国特色企业新型学徒制为我国人才培养模式的重要组成部分，旨在为建

加强技能人才培养的指导意见》，提出面向企业全设“技能强国”添砖加瓦。

面推行新型学徒制培训，为实现高质量发展提供企业新型学徒制是我国职业教育发展期间产

生的一种人才培养模式。目前，在学术界主要是

有力的人才和技能支撑[3]。2021年中共中央办公

厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育围绕其内涵表征、试点实践等方面进行研究，并

高质量发展的意见》将企业新型学徒制纳入中国特与不同类型的人才培养模式作比较分析。其中，

色学徒制范畴[4]。随后，各省市也出台了实施方案张晶晶等通过找出企业新型学徒制与现代学徒制

和具体的培养目标。例如，北京市在《北京市全面存在的差异性、共性进行比较研究，从而提出两

收稿日期：2023-04-18，修订日期：2023-05-08

基金项目：2020年度教育部人文社会科学研究一般项目“乡村振兴背景下西南少数民族地区新型职业农民培育机理与推进

策略研究”(20YJCZH222)

作者简介：张成涛（1979一），男，山东平度人，博士，南宁师范大学职业技术师范学院副教授，研究方向为职业教育基本

理论；林欢（1997一），女，广西钦州人，南宁师范大学职业技术师范学院硕士研究生，研究方向为职业技术教育。

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张成涛，林欢我国企业新型学徒制研究热点与启示第3期

种学徒制融合的路径[7]；龚添妙等从政策文本出容或某个领域的核心要素具有实质意义的词汇。

发，回答企业新型学徒制“新”在何处，并对其在一篇文章或一个领域出现次数较高的词汇称为

内涵进行辨析，研究其发展瓶颈和推进策略8]；高频关键词