家庭社会经济地位如何影响幼儿情绪行为——基于链式中介模型分析.pdfVIP

2023年3月教育科学Mar.,2023

第39卷第2期EducationScienceVol.39No.2

家庭社会经济地位如何影响幼儿情绪行为

基于链式中介模型分析

叶平枝，张丽敏，王茜

（1.广州大学教育学院，广东广州510006；2.江西师范大学教育学院，江西南昌330022）

【摘要1为探讨家庭社会经济地位对幼儿广泛性焦虑、冲动一多动行为的影响，以及

家庭环境与幼儿心理韧性的中介作用机制，本研究调查了全国64475名3～6岁幼儿家长。

研究结果表明：家庭环境是幼儿心理发展的重要外部保护性因子，家庭社会经济地位会通过

家庭环境以及幼儿心理韧性，最终影响幼儿的广泛性焦虑与冲动一多动行为。基于家庭经

济地位对幼儿情绪行为的影响机制，提出如下建议：其一，持续优化农村地区幼儿的家庭环

境；其二，关注并促进幼儿心理韧性的发展。

【关键词】家庭社会经济地位；家庭环境；心理韧性；广泛性焦虑；冲动一多动行为

【中图分类号】G78【文献标识码】A

一、问题的提出儿的广泛性焦虑和冲动一多动行为，而空间拥挤、家

冲动一多动与焦虑是我国幼儿常见的内外化共庭设施缺乏和噪音水平过高等物理环境则会导致幼

病的心理行为问题1L27。幼儿冲动一多动水平的提儿压力水平上升和健康水平下降8]。家庭社会环境

高可能造成幼儿出现精神紧张和压抑，伴随出现神则指幼儿与父母辈、同辈的互动系统，在应对外界压

力时，不良的家庭互动环境会提高家庭的整体焦虑

经兴奋异常、自制力下降等问题[3]。1/4的冲动多

动症状幼儿会伴随焦虑障碍，容易出现共病症状[们。水平，增加情绪问题出现的风险10]。我国研究者

家庭社会经济地位较低、家庭系统功能失调和家庭也发现，不良家庭环境会导致幼儿较高的焦虑和冲

环境的负性情绪过高等因素均可能造成幼儿对所处动一多动水平[11]，是引发幼儿出现情绪、行为问题

环境产生空泛的心理恐慌，导致其广泛性焦虑水平的重要因素。

升高[5]。对家庭社会经济地位的考量以父母所能获得的

家庭功能理论认为，家庭具有满足其成员生理、社会资源数量为依据，主要参照维度有父母教育程

经济和情感方面需要的功能，应为儿童的身心健康度、收入水平和职业声望等[12]。已有研究发现，家

庭社会经济地位是影响家庭物理环境和家庭社会环

发展提供必要的环境条件[6[7]。2022年1月1日正

式实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》也从法境质量的重要因素[13]，与儿童心理健康、问题行为

律层面明确了这一点。布莱德利（Bradley）将家庭等方面存在密切的联系[141[15]。家庭社会经济地位

环境分为家庭物理环境和家庭社会环境，其中家庭与积极教养等因素间存在显著正相关关系[16]，父母

物理环境指家庭为幼儿创设的活动游戏空间以及玩的积极情绪表达及良好的亲子依恋有利于提升家庭

具和书籍等资源。良好的物理环境可预防和缓解幼互动系统质量，创造更好的家庭社会环境[17]。可

*【基金项目】国家社科基金教育学重点课题“我国学前教育可持续发展的路径与对策研究”（项目编号：AHA200010）。

【作者简介】叶平枝（1963-），女，河南平顶山人，广州大学教育学院教授，博士生导师，学前教育与特殊教育研究中心

主任，主要从事幼儿教师专业发展、家庭教育和幼儿园课程研究；张丽敏（1985-），女，福建莆田人，广州大学教育学院

讲师，博士，主要从事学前教育、教师教育和教育政策研究；王茜（1995-），女，湖南益阳人，江西师范大学教育学院博

士生，主要从事儿童心理发展与教育研究。

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见，家庭社会经济地位可能直接或间接地对幼儿的（二）测量指标与测量工具

广泛性焦虑与冲动一多动水平产生影响。故本研究1