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高职学校社会服务能力提升路径研究

基于H省“双高”建设学校的分析

陶济东

（武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究院，湖北武汉430074)

摘要：提升高职学校社会服务能力，是“双高建设”的重要任务之一。对H省48所国家和省级“双

高”建设学校2022年度质量报告数据的分析发现，虽然整体上看社会服务成效明显，但是

在价值理念、实践主体、组织架构、资源匹配、制度规范等要素的制约下，部分“双高”建设

学校社会服务能力函待提升。高职学校需要牢固确立社会服务意识，建强实践主体，健全

相关机构，建优物质基础，完善工作机制，不断提升社会服务能力，为区域经济社会发展做

出更大贡献。

关键词：高职学校；社会服务能力；“双高”建设；质量报告

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中图分类号：C719.21文献标识码：A文章编号：1671-931X（2023）05-0005-07

DOl:10.19899/j.cnki.42-1669/Z.2023.05.001

高职教育是我国改革开放后适应经济社会发这些高职学校占到H省高职学校数量的四分之三

展需求首创的教育类型，社会需求是高职学校存以上，在办学性质上涵盖公办高职学校和民办高职

学校，在专业设置上覆盖了综合类、理工类、师范

在和发展的根本动因[2],因而服务区域经济社会发

类、财经类、医药类、农林类、语言类、政法类、艺术

展是高职学校的必然使命。2019年教育部、财政部

《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计类高职学校，在管理体制上包括省属高职学校和市

划的意见》将服务能力显著提升作为“双高计划”属高职学校，其社会服务能力现状基本可以代表高

的重要目标，将“提升服务发展水平”作为改革发展职学校的社会服务能力现状。“双高”建设以来，这

48所高职学校的社会服务能力现状如何？还存在

任务之一。2021年《湖北省高水平高职学校和专业

群建设计划实施方案》也要求“全面提高服务发展哪些不足？如何进一步提升社会服务能力？在“双

能力。高”建设语境下，再次回头研究这些问题，对于进一

H省有48所高职学校人围省级“双高”建设单步提升高职学校社会服务能力和水平，为区域经济

位，其中8所高职学校入围国家级“双高”建设单位。社会发展提供强有力支撑，具有重要意义。

收稿日期：2023-09-20

基金项目：湖北省教育科学规划2019年度一般课题““双高计划”背景下湖北高职学校社会服务能力提升研究”（项目编号：2019GB146)。武汉职业技术学院学报二〇二三年第二十二卷第五期（总第一百二十七期）

作者简介：陶济东（1973一）,男，湖北武穴人，武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究院副教授，研究方向：职业教育政策、区域职业教

育发展。

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VocationalEducation

一、H省“双高”建设学校社会服务实践样态

114项，占全省高职学校取得发明专利授权总数的

“能力总是和完成一定的任务相联系，离开了具

100%

体实践，既不能表现人的能力，也不能发展人的能

职学校专利成果转化到款额的99%以上。这些数

力。”[3