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家庭、学校、社会“三位一体”视角下少先队建设

摘要：少先队的组织建设离不开学校的重视、家庭的配合和社会的支持。步入二十一世纪，新时代的少先队在组织建设过程中会遇到各方面产生的问题，如何更好地通过家庭、学校、社会“三位一体”相结合来建设少先队，完成少先队工作成为一个难题。本文通过观察总结，提出各方面相结合，共同促进发展，相辅相成的建设模式。

关键词：少先队建设；少先队组织；三位一体建设

中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

中国少年先锋队的创立者和领导者是中国共产党。党委托中国共产主义青年团直接领导中国少年先锋队。

少先队创造性地开展组织教育、自主教育、实践活动，保护和关心少年儿童的成长，坚持以社会主义思想和共产主义精神教育少年儿童，引导他们听党的话，好好学习，天天向上，从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义，锻炼身体，培养能力，学习和实践社会主义核心价值观，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人，做共产主义事业的接班人。

在少先队工作中，组织建设是非常重要的一部分，完善的组织建设有利于学校展开德育工作和不同形式的教学活动，且对于学生的身心发展和教育成长也有着潜移默化的影响。在学生成长的不同阶段，少先队的组织建设发挥着不同程度的作用，通过以下几方面能体现出组织建设任务的重要性。

少先队组织建设的任务：首要任务是建设少年儿童德育教育的园地[1]。从学生踏入校园起，少先队是他们首个正式加入的组织，通过少先队的活动组织及思想宣传从小开始培养少年儿童的爱国热情及民族自豪感，有利于少年儿童思想端正及养成良好的习惯。少先队会定期组织系列活动，如卫生大检查、文明岗的轮值、课间操活动、学雷锋活动等，让传统德育文化与现代生活相结合，融入到形式多样的活动中去。通过一系列活动，队员能够感受文化的传承，体会中华文化的美妙，提高民族自豪感和认同感。

少先队组织建设的任务还包括：组织少年儿童参与社会生活。由于少年儿童年龄稍小，接触社会生活的渠道较少，通过少先队组织，可以提高他们融入社会的能力。在神州十三号乘组在空间站进行“天宫课堂”时，我校学堂与合肥现代科技馆携手，在科学教室设置了“地面课堂”，“天空课堂”与“地面课堂”相辅相成，现代科技馆还为队员们带来了申请到的“地面课堂”实验器材，队员们与宇航员同步实验，因为对活动本身的兴趣和对航天事业的好奇，队员们在教室同步体验了液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等，并在“地面课堂”提出心中的困惑，在三位宇航员和老师的讲解下深入了解宇宙奥秘，从被动旁观者变为主动参与者，获得丰富的操作体验，让他们对科学有了更加真切的感

受。这样的社会实践活动走进校园，增强了少年儿童的表达能力和与人沟通的能力。只有通过不断的参与社会活动，不断的经过锻炼，随着年龄的增长，少年儿童才能逐渐的融入到社会中去。

增强少年儿童的爱国热情和民族自豪感也属于少先队组织建设的任务。少年儿童通过组织的宣传及活动，通过实践的方式，随着年龄增长不断增加爱国热情及民族自豪感，提升少年儿童的整体素质。2021年是建党一百周年，这是值得纪念的大事件。全国人民都在重温党史，回顾这百年的发展，全国少工委的公众号也推出了红领巾爱学习系列板块，让队员们一起学习和回顾中国共产的的发展，引起大家强烈的共鸣，通过学习让队员们感受一路走来共产党的历

程，学校广播站也为队员们增设了“红领巾说党史”系列节目，通过广播传递红色信仰，增强了队员们爱国热情和民族自豪感，这样的共情才能够培养出合格的建设者和接班人。

进入二十一世纪，随着网络的快速发展及人民物质生活的极大提升，少年儿童的身心健康会受到来自多方面的影响。新时代的少年儿童不仅仅只是生活在学校和家庭两点一线之间，而且从小通过各种途径开始接触社会。因此如何在新世纪更好地完善少先队的组织建设不再是单单依靠学校，而是需要学校、家庭、社会三者共同组织建设。在组织建设的过程中由于家庭经济问题、父母离异问题、留守儿童问题、导致家庭教育时常缺席，伴随着社会机构的缺乏、社会资源的闭塞，少先队的组织中目前还存在着很多问题与挑战。

以下几个方面总结了目前少先队组织建设中遇到的问题：一、少先队基本知识教育欠缺且方式单一

少先队组织机构，文明礼仪等少先队基本知识的教育都以理论说教为主，缺乏丰富多样的实践教育。在学校课程中也很少开设与其相关的具体课程，学生在仅有的队课上了解相关知识远远不够。

二、少先队管理中队员参与性不足，主体弱化

教师独立筹划完成少先队活动的方式在实际工作中最常见，学生独立筹划完成的活动非常少。一般的活动中，都是辅导员老师拿出具体活动方案，协同学校办公室、教导处一起实施，学生的参与