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基于智慧课堂背景下的小学音乐教学创新策略

摘要：智慧课堂，是社会信息技术水平日益更新完善背景下衍生出来的一个新生事物，智慧课堂关注的是信息化教学技术手段的引入，关注的是学生和教师之间的沟通互动，关注的是良好教学氛围的创设。在智慧课堂当中，学生们可以获得一种更为和谐、更为轻松的音乐学习环境。文章的研究主要是以小学音乐学科为案例研究对象展开的分析和探索，首先对智慧课堂的提出背景和基本模式进行了分析，之后基于情境设计维度、内容丰富维度、人文素养培养维度等三个层面提出了一些优化完善的策略和建议。

关键词：小学音乐；智慧课堂；情境设计；体验式教学；人文素养一、研究必要性分析

“双减”是和教育体制改革的基本目标高度契合的一个科学发展思路和全新发展理念。通过对“双减”的提出环境和实施要点进行分析和梳理以后可以十分清晰的看出，这是在确保学生们的学习压力和课业负担日益减轻的环境之下，让他们可以获得更丰富的学习资源，可以在思维延伸和素养提升上获得更大的进步空间。小学音乐学科作为一个培养学生们审美能力、创造能力、鉴赏能力的典型的素质教学学科类型，在“双减”的背景之下也被给与了更多的关注。智慧课堂可以为学生们呈现出更新的内容、更多的元素，这和“双减”的改革目标也是高度契合的。为此，本文为小学音乐学科智慧课堂的建设模式提出了一些完善策略。二、智慧课堂的提出背景

智慧课堂是从教与学的角度实现促进学习的智慧，提供多种教学工具、教学模式。基于先进的教学理念和真实的教学情境，结合云计算、大数据、物联网等技术，以软硬一体的方式实现集中智能录制、远程互动以及常态化的直播录播，为教学决策提供大数据支撑，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，打造智能、高效的学习生态环境。同时起到为老师减负、为学生减负、为家长减负的作用。

具体来说，智慧课堂的实际应用场景主要可以从如下四个层面上进行分析：第一，数智化教学模式。运用技术手段打破传统教学模式，将优质素材以碎

片化方式呈现，实现老师标准化、个性化的教学方法，从而实现数智化教学模式。

对整个教学过程数据、结果数据进行汇总分析，从而形成教师个人数据。

第二，个性化教学模式。以AI分析差异，以智能精准提升，以数据驱动个性化教学模式。通过对学生行为数据的抓取解读学生学习能力，通过对结果数据的溯源寻找知识点薄弱环节，为学生智能推荐推送学习课程。

第三，翻转课堂教学模式。通过课堂主导角色互换的方式来实现翻转课堂创新教学模式，为学生综合素质评价体系，以综合实践活动数据。

第四，素养课堂教学模式。通过系统提供多样化、体系化、智能化、具象化的课程服务，轻松打造素养课堂教学模式，以审美表现、思维创新数据为学生形成个人数据画像。

可以说，随着信息技术的不断发展和进步，智慧课堂的呈现形式也会更新、更全、更多元。当然这也就对广大的教师提出了更高的要求，音乐教师需要根据自身音乐课程教学目标的基本需求、根据学生们的基本学情和兴趣喜好等等进行科学的方式选择，这样才能够真正地发挥智慧课堂的优势作用，才能够让智慧课堂为音乐教学的高质量发展搭建起一个坚实的平台支撑。

三、基于智慧课堂背景下的小学音乐教学创新策略分析

（一）以情境创设为推手，打造体验式课堂

具体来说，在课堂当中，情境也扮演着推动教学发展的积极功能。著名的研究人员余文森教授曾经提出：如果我们将知识比喻成是盐巴，那么让你吞下15克盐，这想必是很难的，他认为情境就是汤汁，将盐放到汤汁当中去，就会让汤汁的味道变得十分鲜美。这也就意味着，只有在一定的情境之下，小学生们的思维才能够发散，知识的消化吸收才会更为高校。无论是何种音乐知识，都是在一定的背景环境当中产生的，教师正在新知识讲解的过程当中，要注重一个熟悉的、亲切的环境的营造，这样就可以提升小学生们的学习效率。美国学者杜威也认为“在情境中学习效果凸显”。在课堂当中，关注于小学生们创新素养提升的同时，教师还要在情景的创设上付出更多的精力。在外界因素不断推动的环境之下让小学生们的学习动力更强。

举例来说，在小学音乐五年级下册教材当中有《京调》的学习活动，“京调”是中国的国粹，是我国传统文化当中的瑰宝，通过京调的学习可以让学生们的文化修养不断提升，可以让学生们有更多的机会了解到中华民族的传统文化。为此，在这一个课程的教学设计环节，教师就可以积极发挥“智慧课堂”平台当中海量丰富资源的优势作用，就可以给与学生们思维延伸的机会，在多元化内容的欣赏之下，也可以让学生们的音乐鉴赏能力得到日益攀升。一方面，教师可以借助于“智慧课堂”将京剧的“四大行当”和“四大功夫”呈现给学生们，并且向学生们展示不同的京剧脸谱形象，让学生们了解不同人物角色的造型、了解京剧的只要伴奏乐器等等；另一方面，教师可以设计一次“角色扮演”活动，也就是鼓励学生们走